注意的分散就是注意的动摇。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料1:2015年4月25日，尼泊尔发生8.1级地震，中国政府向尼泊尔政府提供价值2000万元人民币的紧急人道主义物资援助，中国国际救援队在尼泊尔地震24小时之内飞达加德满都。
据西藏官方5月1日最新统计，4月25日尼泊尔8.1级强震波及西藏19个县区，14个县区受灾，截至目前共造成西藏26人遇难、3人失踪。西藏共有13支医疗队伍赶赴灾区，设立医疗救助点19个，累计巡诊诊治伤病群众10889人次、发放价值40万元人民币的各类药品，对受灾氏众开展健康教育2.8万人次，对所有安置点开展了环境消杀，消杀面积52.6万平方米。
材料2：尽管地震的发生主要是自然原因，但其所产生的灾难性的后果却在很大程度上是“人为”的。正如英国剑桥大学一位著名学者所说，“除了山体滑坡之外，在地震中杀死人的是建筑，而不是地震本身”。
尼泊尔地处全球著名的地震带——地中海——喜马拉雅地震带上，是一个地震多发的国家。作为世界上最不发达国家之一，尼泊尔很多年来都没有相应的建筑规范，在建造房子等建筑时往往没有任何防震的考虑，尤其是那些老房子，在地震面前，就更加显得脆弱不堪，1988年，在联合国开发计划部署的帮助下，尼泊尔制定了“国家建筑规范”，于1994年在全国生效，但是该规范在市级层面的实施就遇到了麻烦，进展得非常缓慢，人们的生命随时面临着危险。
但是显然，涉及翻新和重建尼泊尔的建筑时，资金是一个大问题。尼泊尔是世界上最贫困最落后的地区之一。人均年收入只有约1350美元。
材料1体现了我国政府的哪些职能？
，在（0，+∞）内至少有两个实根。【分析题】
案例1：
教师：我们以前已经学过了一元一次方程以及二元一次方程组的解法，并简要介绍方法 。并在解决许多实际问题的过程中感受到：将相等关系用数学符号抽象后所得到的"方程"确实是一种有效的数学工具，它能让我们的思维过程更加准确和简明！但是，生活中除了相等的数量关系以外，还存在着大量的不等关系，通过前几节课的学习，我们也已经基本了解了不等式的性质(介绍性质，写在黑板上)和简单不等式的解法(解法在黑板上顺一遍) 。今天，就让我们通过一些带有选择"决策"意义的实际问题来共同探讨一下一元一次不等式这种数学模型是如何解决生活中的实际问题的 。(介绍新知识)案例2：教师在进行数学七年级上册一元一次不等式的应用教学时，在拓展思维环节举出了下面这样一个例题，随着教学过程的深入，很有感想 。例题：在一个双休日，某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园，公司先派一个人去了解船只的租金情况，这个人看到的租金价格如下表所示：
请你帮助设计一下：怎样的租船才能使所付租金最少？(严禁超载)师：谁能公布一下自己的设计方案？(学生都在紧张的思考中)(突然间，教师发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了 。)生：我认为可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！(这时，教室里哄堂大笑，这位学生顿时有些难堪，想坐下去，教师赶紧制止 。)师：很好！你为他们设计了三种方案 。那你能不能再具体为他们计算出租金呢？生(一下子来劲了)：如果租大船，则需要船只数为48÷5＝9 .6只，因为不能超载，所以租大船需10只，则所付租金要3×10＝30元 。如果租小船，则需要船只数为48÷3＝16只，则所付租金要16×2＝32元 。如果既租大船又租小船……(说到这里，该生卡了壳)(教师边认真听，边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡了壳，便赶紧答上话)师：刚才×××同学真的不错，不但一下子设计了三种方案，还差不多完成了全部租金的计算，我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴(教室里响起一片掌声) 。要有勇气展示自己，你今天的表现就非常非常地出色，你今后的表现一定会更出色 。好，下面我就让我们一同把剩下的一种方案的租金来完成吧 。(在师生的共同研讨中得出)：设租用X只大船，Y，只小船，所付租金为A元 。则：5X+3Y＝48,A＝3X+2Y 。得到：A＝
X+32，因为：0＜5X＜48且X为正整数 。所以：X＝9时，A最小值＝29即租用9只大船和1只小船时，所付租金最少，最少租金为29元 。此时有45人(5×9)坐大船，有3人坐小船 。……师：今天的课程内容还有一项，那就是请××同学(示意刚才的同学)谈谈这堂课的感想 。生：……以前我不敢发言，我怕说的不对会被同学们笑话，而今天的游船题目恰好是我前几天才去坐过的，所以一下子……我今天才发现不是这样……我今后还会努力发言的……问题：(1)案例1中的教学导入形式好吗？说明理由；(2)你认可案例2中的教师的教学过程吗？说明理由 。
【分析题】
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,测试后对部分学生的作答情况进行了统计，并选取了典型的解题过程加以分析。
【试题】试计算常温下配制50mL质量分数为3%的氯化钠溶液（密度约为1.03g/cm3）所需质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.03g/cm3）的体积为_______mL,需要水的体积为_______mL。
【考试结果】经统计分析，下列的解题过程具有普遍性。
因为溶液的溶质质量分数减少一半，根据稀释前后溶质的质量不变，则溶液的体积增加一倍，所以，配制50mL质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液的体积为25mL,则需要水的体积为50mL-25mL=25mL。
根据上述信息，回答下列问题。
（1）简述一定浓度溶液配制的步骤。（5分）
（2）分析学生上述解题过程，找出其中的不规范之处。（4分）
（3）在讲评该试题时,教师需要重点讲解的问题是什么？（6分）
【分析题】
女性，65岁，右髋外伤后4小时 。
患者不慎右髋跌地，即感右髋疼痛，活动受限，无昏迷 。平素体健，生活能自理，家人陪送来急诊 。否认其他病史 。
查体：T 36 .4℃，P 84次／分，R 20次／分，BP 100/60mmHg，急性病容，心、肺、腹未见异常，患者有轻度屈髋屈膝畸形，有足跟叩击痛及腹股沟韧带中点的压痛，患处水肿不明显 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
