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导联可见病理Q波，T波双向 。
针对“分式的基本性质”一课完成下列教学设计。
（1）写出教学重点；（6分）
（2）设计新知识（性质、约分）的导入和探索过程；（18分）
（3）设计一个运用分式基本性质的问题，并给出解答。（6分)
材料：某小学召开中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六（2）的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发脾气，有时竟为一点儿小事大发雷霆，说真的。上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小心就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧！”落款是几位参会学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。
问题：（1）应如何看待材料中学生的行为？（10分）
（2）结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师（10分）
某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语课。现拟对其进行一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。
请回答：
(1)最好选用哪种实验设计（写出其名称和格式）?为什么？
(2)如何产生实验班和控制班？
(3)这样设计有何优缺点？
某基金公司目前正为5000万元的闲置资金设计投资方案。共有三个备选方案。
方案一：购买银行发行的大额存单A,存单面值4000万元，期限10年，年利率为5%，单利计息，到期一次还本付息。该存单尚有3年到期，受让价格为5000万元。
方案二：以组合方式进行投资。其中，购入3万份政府债券B,剩余额度投资于政府债券C。
政府债券B为5年期，还有1年到期，票面价值1000元，票面利率5%,每年付息一次，到期还本，刚刚支付上期利息，当前市价980元；债券到期后，该基金公司计划将收到的本利和全额购买2年期银行大额存单，预计有效年利率4.5%，复利计息，到期一次还本付息。
政府债券C是新发行的4年期的国债，票面价值1000元，票面利率5.5%,单利计息，到期一次还本付息，发行价格1030元；计划三年后变现，预计变现债券价格1183.36元。
方案三：平价购买新发行的政府债券D,期限3年，票面价值1000元，票面利率5%,每半年付息一次，到期还本。
假设不考虑相关税费的影响。
已知：(P/F,6%,3)=0.8396,(P/F,7%,3)=0.8163。
要求：计算三个投资方案的投资收益率，并基于投资收益率判断应选择哪个投资方案。
