/L 。
参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要 患者，男性，35岁，入院前20余天，由于右上后牙反复肿痛，于当地村卫生院局麻下拔除右上8 。拔牙术后2天后面部略肿，深部疼痛，向颞部和右上下牙放射痛，渐渐出现张口受限，疼痛日益加重，进食困难，应用青霉素、甲硝唑、氨苄青霉素等治疗，效果不佳 。患者痛苦表情，检查见右颞部、颧弓下轻度肿胀，张口度1指，上颌结节颊沟处肿胀，轻度压痛，右上8已拔除，创口好，右上7残冠，叩痛(++) 。X线片示：右上7根尖区密度减低穿刺检查：颞下间隙穿刺出稠厚黄色脓液，白细胞总数12 .0×10/L 。
/L 。【分析题】
患者，男，52岁 。
主诉：上前牙残根拔除后3个月，要求修复 。
现病史 ：3个月前行
残根拔除，要求修复缺失牙 。
既往史 ：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：缺失，拔牙创愈合良好，前牙牙槽嵴丰满 。前牙深覆
，咬合紧，下前牙切端距上前牙腭侧约1mm 。
松动（-）、叩（-），临床牙冠长度正常 。44牙冠变色，冷热诊（-），叩（-），根尖开窗，根尖暴露 。X线片显示44根尖有透射区，边界不清，无骨白线(图4-19-8) 。
1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)本病例可以采取何种方法来修复？
(2)若选用可摘局部义齿修复，请给出3种可能的修复设计 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：上前牙残根拔除后3个月，要求修复 。
现病史 ：3个月前行
残根拔除，要求修复缺失牙 。既往史 ：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：
缺失，拔牙创愈合良好，前牙牙槽嵴丰满 。前牙深覆，咬合紧，下前牙切端距上前牙腭侧约1mm 。松动（-）、叩（-），临床牙冠长度正常 。44牙冠变色，冷热诊（-），叩（-），根尖开窗，根尖暴露 。X线片显示44根尖有透射区，边界不清，无骨白线(图4-19-8) 。1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计 。
(1)本病例可以采取何种方法来修复？
(2)若选用可摘局部义齿修复，请给出3种可能的修复设计 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
材料：
在一节小学科学课上，于老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴备地喊道：“哇，好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外。原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。于老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗？”“是彩虹！”“不对，是一种云吧？”大家叽叽喳喳地讨论开了，于老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外面好好地观察吧！”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。为了保护眼睛，于老师还端来一盆滴了墨汁的水，让同学们从水里观察。于老师告诉大家：“这是‘日晕’，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象，等着大家去发现、去探索、去研究。大家都充满了无限潜力，只要你们用心去观察，就一定可以成为优秀的探索者。”同学们兴趣盎然地听着，眼里充满了对未知世界的好奇和渴望。这时，下课铃响了，于老师微笑着对大家说：“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。另外，阅读兴趣小组可以利用书籍查询相关资料，计算机兴趣小组可以利用网络查找相关图片，美术兴趣小组可以利用你们的笔画出有趣的天气现象……下节课我们再一起交流！”
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析于老师的教育行为。（14分）
