材料：
某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：
知识与能力：培养学生对“二战”中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。
过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。
情感、态度与价值观：由于“二战”后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，养成正确看待历史现象的世界观。
问题：
(1)材料中的三维目标存在什么问题？（8分）
(2)教学目标撰写有什么要求？（8分）
参考答案
参考解析
【分析题】
