【单选题】

急性肾炎患儿,肢体浮肿,咳嗽气急,心悸胸闷,口唇青紫,脉细无力 。治疗应首选

A.
速尿加己椒苈黄丸
B.
速尿加龙胆泻肝汤
C.
西地兰加己椒苈黄丸
D.
西地兰加龙胆泻肝汤
E.
三氯噻嗪加己椒苈黄丸
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参考答案
参考解析
【单选题】

下列各项,不属于亚急性重型肝炎并发证的是

A.
脑水肿
B.
消化道出血
C.
血糖增高
D.
电解质紊乱
E.
严重感染
【单选题】

在英雄烈士没有近亲属,或者近亲属不提起诉讼的情况下,就无法通过起诉来保护英雄烈士的合法权益。(   )

A.
B.
【单选题】

19世纪,施莱登和施旺建立了“细胞学说”;20世纪,萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观点的思维过程分别是()。

A.
类比推理和归纳推理
B.
归纳推理和演绎推理
C.
演绎推理和类比推理
D.
归纳推理和类比推理
【B型选择题】

对应图示药材选项中,具有“蚯蚓头”和毛状叶基,断面有裂隙,质松,气特异,味微甘的是( )

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

I.

J.

K.

L.

M.

N.

O.

P.

Q.

R.

S.

T.

【单选题】

甲向乙借10万元,乙称暂无现款,不过丙欠自己的10万元货款已到期,可将债权转让给甲。甲同意,乙将此事通知丙,丙不同意,并向乙支付了10万元货款。3日后,丙发现货物有瑕疵,要求乙按照合同约定支付2万元违约金。同日,甲请求丙支付10万元,丙拒绝,并提出以下理由,其中能得到法院支持的是( )。

A.

 自己已经向乙支付了货款

B.

 乙转让10万元债权未经自己同意

C.

 甲乙之间的合同为实践合同,尚未成立

D.

 自己应付的款项可与乙应支付的违约金部分抵销

【单选题】

教学《(孟子)选读》,教师设计了初级、中级、高级的分层作业供学生选择。下列对该做法的分析恰当的是(  )。

A.
教师关注学生个体差异
B.
教师意在增加阅读训练强度
C.
教师重视学生学以致用
D.
教师追求作业设计新颖别致
【单选题】
桑杏汤证的病因病机是
A.
凉燥外袭,肺失宣降
B.
温燥外袭,肺津被灼
C.
温燥伤肺,气阴两伤
D.
肺肾阴虚,虚火上炎
E.
肝肾阴虚,虚火上炎
【单选题】

下列各项关于长期待摊费用的表述中,错误的是(   )。

A.
承租人发生的租赁资产改良支出不计入使用权资产成本,而计入长期待摊费用
B.
向职工提供企业支付补贴的住房,有最低服务期限要求,补贴金额先计入长期待摊费用,在要求的服务年限内摊销
C.
“长期待摊费用”项目中摊销年限不足一年的,转入“一年内到期的非流动资产”项目
D.
“长期待摊费用”科目期末借方余额,反映企业尚未摊销完毕的长期待摊费用的摊余价值
【单选题】

阅读某教师的教学反思片段,按照要求答题。
写景单元阅读教学结束后,我采取层层推进的写作教学策略组织了学习活动。第一节课,我安排学生自由写作,了解他们在景物描写能力方面的现状。然后批改学生随笔,梳理出学生的共性问题,并结合日常教学情况分析原因。第二节课,我首先呈现学生随笔写作存在的问题,然后回顾阅读课所学的写景方法。要求学生绘制思维导图,梳理这些方法及其作用,并运用这些方法完成一篇写景文章。从第二次写作情况来看,学生的景物描写能力得到一定提升。
对上述教学反思的相关分析,不正确的是(  )。

A.
教学策略体现了基于单元的整体设计理念
B.
随笔存在的共性问题在第二次写作中都得到解决
C.
读写结合有助于学生将写景方法迁移到写作之中
D.
绘制思维导图有助于学生自主建构读写知识
【单选题】

公路工程的交工验收一般按(  ) 进行。

A.
单项工程
B.
单位工程
C.
分部工程
D.
合同段