如果你是郭老师，你会怎么做？
参考答案
参考解析
【材料分析题】
综合实践活动课上，初一(2)班的同学栽种了一盆玫瑰花，放在教室的窗台上，同学们都很珍爱它，轮流照顾着这盆花。
有一次课间，活泼好动的李超不小心把花给碰断了，班主任廖老师看大家辛勤劳动的成果就这样被破坏了，非常恼火，大声斥责了李超，事后又组织同学们栽种了三盆花，叮嘱同学们一定用心看护，唯独不准李超参加这项集体活动，并让班长监督。
不久，李超变得不那么活泼了，话也少了。几天后的一个下午，放学了，李超和王方在教室准备把作业做完再回家，恰好廖老师也打算在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁边改作业只和王方说话，不搭理李超，李超想起几天前廖老师斥责自己的事，便觉得很窘迫，含着泪跑回家。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析廖老师的行为。
【材料分析题】
杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话通知双方家长，没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竟然动起手来……幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师又遇到了几次，很是头疼。
为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，学习幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨老师教你应对幼儿冲突50招》。
为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之间因孩子冲突而产生矛盾的现象也渐渐消失了。
问题：请结合材料，从教师观的角度评析杨老师的教育行为。
【材料分析题】
某中学有一位刚转校过来的学生小刚，小刚可是个 “名人”，经常迟到、旷课，即使上课也总是在座位上搞小动作。此外，他还经常与同学打架，门门功课挂红灯。所以，几乎所有的老师都不想接纳他到自己的班级中，但是，李老师却二话不说同意小刚转到自己的班上。
李老师经过一段时间的观察，发现小刚并不是大家所说的一无是处。小刚特别喜欢画画，而且画得栩栩如生。于是，李老师找小刚谈话：“老师发现你画画特别好，不知道你愿不愿意帮老师一个忙？” 小刚露出一脸惊讶的表情，但是很开心地说：“愿意。”“那我们班的黑板报就由你负责了，好吗？老师相信你一定会做好的！” 小刚使劲点了点头。果然，在小刚的带领下，李老师所带班的黑板报成了其他班级学习的榜样。而且在组织、负责黑板报的过程中，小刚赢得了同学们的信任，班上的同学都愿意和他交往了。除此之外，李老师还发现小刚跑步速度飞快。在李老师的鼓励下，小刚参加了学校运动会，竟然连续两年获得百米冠军，为班级争得了荣誉。李老师在全班同学面前表扬了他。
在李老师的不断帮助下，小刚不但美术、体育成绩名列前茅，学习和纪律方面也不断进步，慢慢地成为老师和同学眼中的好学生。
问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。
【材料分析题】
材料：
晓星经常欺负小朋友,班上的小朋友都不愿意跟他玩。
在一次户外活动中,其他小朋友都三五成群地玩着,只有晓星一个人站在角落里,马老师悄悄地走过去,蹲下身来,对他说:“咱俩一起玩吧。”“为什么?”晓星生硬地问道。马老师俯在晓星耳边说:“因为我喜欢你啊!”
他们两人玩起了游戏,游戏中,马老师问:“想和大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与,小朋友们很快围拢过来。这一次,晓星和小朋友们一起玩得很开心。过后,马老师仔细观察晓星的行为,了解他与同伴相处的困难所在:其实晓星想和小朋友们一起玩,就是不知道怎么和他人相处,欺负小朋友只是想引起老师和小朋友们的注意。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的活动,在活动中教给晓星正确的交往方法,并鼓励大家主动与晓星交往,在老师和全班幼儿的帮助下,晓星渐渐地不欺负小朋友了,并且有了自己的好朋友。
问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析马老师的教育行为。
