萌萌属于哪一种社会性行为？形成这种行为的原因是什么？
【材料分析题】
材料：
下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：
师：小嘴巴?
幼：不说话。
师：小朋友们看黑板，黑板上是什么呢?
幼：数字9的分解。
师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗?
幼：会了。
师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分成1和8,预备，起!
幼：9可以分成1和8,9可以分成2和7,9可以分成3和6,9可以分成4 和 5 ,9可以分成 5 和 6 … …
师：停!停!停!9可以分成4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背!重新来一遍!9可以分为1和8,预备，起!
涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着，一起背诵起来。
问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
三名幼儿用彩色积塑玩建构游戏，他们各自搭建了一件作品，幼儿甲说不出自己搭的是什么，没有命名(如图1所示),幼儿乙说自己搭的是爱心(如图2所示),幼儿丙说自己搭的是单峰骆驼(如图3所示)。请分析上述三件作品各自体现的幼儿建构游戏水平。
【材料分析题】
本学期，程老师接手了中(三)班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起生活。
程老师决定想办法帮助她。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物。集体活动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。此外，程老师还经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。
慢慢地小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析程老师的教育行为。
