【材料分析题】

晨间活动时,琳琳跑到我面前,把一本绘本递给我,难过地说:“黄老师,你看,谁把我这本书的书皮撕掉了!”我接过绘本,对着平时比较淘气的涛涛说:“这肯定是你撕掉的!”涛涛抬起头看着我,摇了摇头,于是我生气地说:“你们把东西放下,都不要玩了,坐好!”孩子们都坐到了自己的小椅子上。接着,我又说:“到底是谁把书皮弄坏了,承认了,老师会原谅你;如果不承认,被老师发现了,就惨了!”教室里顿时鸦雀无声,没有人敢承认。看到孩子们露出了紧张不安的神情,我意识到自己的言行有些不妥。这时,我突然想到了“悄悄话”的办法。我问孩子们:“大家想不想把自己想说的话悄悄告诉老师啊?”孩子们都点点头,然后就一个接一个地凑到我耳边。小军凑到我耳边小声道:“书皮是我弄坏的,刚才我看到这本书丢在地上,想捡起来,可是一使劲儿,书皮就掉下来了。”我也悄悄地对他说:“谢谢你告诉老师,你主动把书捡起来,老师要表扬你,但把书皮弄坏了,一会儿你能向琳琳道歉吗?”小军笑着点点头,便过去向琳琳道了歉。我对全班幼儿说:“刚刚老师错怪了涛涛。涛涛,对不起!”

问题:请结合材料,从教师职业道德角度评析黄老师的教育行为。

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参考答案
参考解析
【材料分析题】

材料:《中央关于废除国民党〈六法全书〉和确定解放区司法原则的指示》(1949年2月22日)中包括以下内容:(1)对国民党“六法全书”的认识,在我们好些司法干部中,是错误的,模糊的。不仅有些学过旧法律的人,把它奉为神圣,强调它在解放区也能适用;甚至在较负责的政权干部中,也有人认为“六法全书”是合乎广大人民利益的,只有一部分而不是基本上是不合乎广大人民利益的。东北印行的《怎样建设司法工作》中所提到的对“六法全书”的各种观点,不过是一部分明显的例证。(2)在无产阶级领导的以工农联盟为主体的人民民主专政的政权下,国民党的“六法全书”应该废除。人民的司法工作不能再以国民党的“六法全书”为依据,而应该以人民的新的法律作依据。在人民新的法律还没有系统地发布以前,应该以共产党政策以及人民政府与人民解放军已发布的各种纲领、法律、条例、决议作依据。目前,在人民的法律还不完备的情况下,司法机关的办事原则,应该是:有纲领、法律、命令、条例、决议规定者,从纲领、法律、命令、条例、决议之规定;无纲领、法律、命令、条例、决议规定者,从新民主主义的政策。同时,司法机关应该经常以蔑视和批判“六法全书”及国民党其他一切反动的法律法令的精神,以蔑视和批判欧美、日本资本主义国家一切反人民法律、法令的精神,以学习和掌握马列主义——毛泽东思想的国家观、法律观及新民主主义的政策、纲领、法律、命令、条例、决议的办法,来教育和改造司法干部。只有这样做,才能使我们的司法工作真正成为人民民主政权工作的有机构成部分,只有这样做才能提高我们司法干部的理论知识、政策知识与法律知识的水平和工作能力,只有这样做,才能彻底粉碎那些学过旧法律而食古不化的人的错误的和有害的思想,使他们丢下旧包袱,放下臭架子,甘当小学生,重新从马列主义——毛泽东思想及我们的政策、纲领、命令、条例、决议学起,把自己改造成为新民主主义政权下的人民的司法干部。只有这样,他们才能够为人民服务,才能与我们的革命的司法干部和衷共济,消除所谓新旧司法干部不团结或旧司法人员炫耀国民党的“六法全书”和自高自大的恶劣现象。

问题:根据该材料,分析中国社会主义法律产生和发展的一般规律和特点。

【材料分析题】

材料:

新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿就要进入小学了,为了做好幼小衔接工作,让幼儿尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式。例如,教学内容以算术和写字为主、布置书面家庭作业等,将幼儿所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,离园后还要预习、复习功课或做作业等。

问题:请运用相关理论分析该大班两位老师的做法。

【材料分析题】

材料体现了菲菲的何种心理现象?

【材料分析题】

 谈谈你对画线句子 “因而,好的文学,其实每一步都在继承传统” 的理解。

【材料分析题】

文章分别介绍了儒家的哪些家庭、社会伦理?请简要概括。

【材料分析题】

请简要分析中国汉字的渊源与特点。

【材料分析题】

结合材料,从德育的角度评析老师的做法。

【材料分析题】

结合材料分析王老师遵循了哪些课堂突发事件处理的原则。

【材料分析题】

晓华学习成绩差,很多老师认为他学业上无可救药。有一天,张老师发现他的作文本里夹着一页纸。上面歪歪扭扭地写着:“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情难到你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”张老师把晓华叫到办公室,帮助他改正了错别字并加上标点,重新组织成下面的样子:零分,我的好朋友,你在慢慢地向我靠近。零分,你如此多情,难道你也把我当成一个无用的人?不,我不是一个无用的人,我是人,我也有一颗自尊心。再见吧!零分!张老师露出赞许的神情,说:“看,这是一首很好的诗啊!”听到这句话,晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说:“诗言志,从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人,你也有你的梦想。”“这是诗?我也能写诗?”晓华非常激动,他没想到老师会给他这样的评价。张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影,坚定了他奋发向上的信心。从此以后,晓华努力学习,取得了很大进步。两年后,他顺利考上了高中。

问题:请结合材料,从学生观的角度评析张老师的教育行为。

【材料分析题】

 结合材料分析这位老师的做法贯彻了哪一德育原则。