新学期开始，初一(3)班班主任王老师为了提升大家的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊物。“为什么订，没钱！”安静的教室突然传来蒋鹏的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我就不订！”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还是小组长呢！”

下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此对王老师产生了不满和怨恨，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的教育行为。

结合当前国际环境，分析二十国集团领导人杭州峰会主题的现实意义。

"让国际社会更好地理解共建'一带一路'倡议"对于我们讲好中国故事、提升国际传播能力有何启示？

文章认为家庭伦理与社会伦理有联系和区别，请结合全文，简要分析。

午睡起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室。刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸她的头说：“你不舒服吗？”莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说：“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了。”刘老师边帮莉莉擦洗、换衣服，边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗。”离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。请评析刘老师的做法有哪些优点？

 请根据下图，分析 2 岁和 4 岁儿童的游戏特点是什么？并阐述这些特点对学前儿童游戏指导的启示。

材料：

晓星经常欺负小朋友,班上的小朋友都不愿意跟他玩。

在一次户外活动中,其他小朋友都三五成群地玩着,只有晓星一个人站在角落里,马老师悄悄地走过去,蹲下身来,对他说:“咱俩一起玩吧。”“为什么?”晓星生硬地问道。马老师俯在晓星耳边说:“因为我喜欢你啊!”

他们两人玩起了游戏,游戏中,马老师问:“想和大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与,小朋友们很快围拢过来。这一次,晓星和小朋友们一起玩得很开心。过后,马老师仔细观察晓星的行为,了解他与同伴相处的困难所在:其实晓星想和小朋友们一起玩,就是不知道怎么和他人相处,欺负小朋友只是想引起老师和小朋友们的注意。

马老师组织开展以“交朋友”为主题的活动,在活动中教给晓星正确的交往方法,并鼓励大家主动与晓星交往,在老师和全班幼儿的帮助下,晓星渐渐地不欺负小朋友了,并且有了自己的好朋友。

问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析马老师的教育行为。

文章画线句子中“看”的意思是什么？请结合原文，简要概括。

李老师的做法有哪些方面值得我们学习？

为什么《西游记》体现了明代中后期激进文人精神解放的浪漫追求?结合文章，简要分析。

材料：

经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里，急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说：“要用肥皂搓，再用水冲干净。”有的说：“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的。”我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→ 用肥皂搓手心、手背、手指和手腕→ 用水冲干净→ 用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5,并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池上方的墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。

问题：结合材料分析教师在活动中体现了哪些学前教育原则？。