结合材料提出合理的教育建议。
【材料分析题】
本学期，程老师接手了中(三)班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起生活。
程老师决定想办法帮助她。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物。集体活动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。此外，程老师还经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。
慢慢地小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析程老师的教育行为。
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
初二(1)班的许涛是一个淘气的孩子，课内外经常惹是生非、不写作业、不守纪律。我作为新班主任和语文老师，第一次上作文课就发现全班唯有他一个人没有交作文。于是我把他叫到了办公室，问道：“你为什么没有交作文？”他满不在乎地说：“我不会写。”生硬的语气给人无可奈何的感觉，眼里流露出你能拿我怎样的神情，这也是淘气学生的一贯伎俩。该怎样让这位学生心服口服呢？我边思索边拉过他的手，让他坐下。这一拉手，我感觉到很惊讶，他的手上结着厚厚的茧。于是我问：“暑假帮爸妈干活了？”
“是。”
“那干什么活了？”
“种地、种菜、干农活了。”
我高兴地称赞道：“真了不起！你的爸妈一定很高兴，你是个勤劳、能吃苦的孩子。但与种地、种菜比起来，学习可轻松多了。如果你既能努力学习，又勤劳肯干，相信你的爸妈会更高兴。”
这时，孩子的话多了，冷漠的表情消失了，脸上露出了喜悦。
“那回去把作业补上吧。”
“我不会写。”
“我教你。”
于是我耐心地把如何构思材料一五一十地讲给他听，并让他晚上把作业补好。第二天早晨，他果真把作文交上来，作文读起来让人感到真切自然。我在班会上读了他的作文，并表扬了他，全班同学也报以热烈的掌声。
后来，班上的同学告诉我，许涛说自己如果不改正就对不起老师。我看到了他的进步，在以后的几周里，又趁热打铁，有意安排他做了小组长。对他取得的点滴成绩予以表扬，同时，对他提出了严格要求。这些做法让他找回了失去的信心，学习和纪律方面都有了很大进步。
问题：
班主任“我”贯彻了哪些德育原则？请结合材料加以分析。
【材料分析题】
材料：
户外游戏时，驾驶员冬冬经过十字路口，他认为这里应该有扮演交警的小朋友指挥他过马路，但是冬冬发现没有交警，于是他就喊：“王老师，马路上没有交警。”王老师说：“交警不在，说明现在是自动的红绿灯，我数十下绿灯就亮了，你的车就可以通行了。”接着老师就十、九、八……三、二、一地数了起来，冬冬停下来假装看信号灯，嘴巴里跟老师一起数到“一”后开车过了马路。而再次开到一个路口时，只见他自己停下来，嘴巴里说着“九、八……三、二、一，绿灯，开车。”
问题：请对上述材料进行评析，再谈谈如何指导幼儿开展角色游戏。
【材料分析题】
汪老师是一名令人敬佩的支教老师。在一次支教访谈活动中，记者问：“哪位同学可以说说你们眼中的汪老师？”
学生 A: “汪老师真的很认真。深夜里，汪老师房间的灯总是亮着的，有一次我偷偷地走进看了看，汪老师还在认真地准备后面的课程内容。其实以她的教学水平真的不用这样辛苦的，可是她还是这样认真地对待给我们上的每一堂课。”
学生 B: “汪老师真的很爱我们。为了让我们拥有强壮的体魄，汪老师找到了一个安全、宽敞的场地，每天早上陪着我们一起跑步晨练，从不耽搁。同时，汪老师为了让我们有一个良好的生活条件，充足的学习用品，汪老师紧着自己的开销用度，前前后后为我们学校捐了十多万元。因为她说她的学生不能因为没有钱而辍学。”
学生 C: “汪老师真的很有耐心，汪老师每次放学后都会找到今天没听懂的同学‘单独讲授’，她根据学生情况重新讲授分析。一遍听不懂就两遍，两遍听不懂就三遍，直到我们听懂为止。”
这就是学生们眼中的汪老师，像是他们的朋友，更似他们的妈妈一样的汪老师。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析汪老师的教育行为。
【材料分析题】
材料：
小明四岁多了，妈妈发现他越来越不愿意接受别人的批评。说他哪里做得不够好，他就会说 “昨天张老师还表扬我了呢，说我爱帮助人”“我昨天值日还得了小红花”“我画画也画得特别好” “我是我们班最棒的” 等。问题：根据小明的表现，分析其自我意识发展的特点。
【材料分析题】
彬彬入园两个月了，赵老师一直很头疼，在爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的宠溺下，彬彬以自我为中心，我行我素。
在一次自由游戏活动中，彬彬想去建构区搭积木，但是建构区已经有非常多的小朋友在玩了。彬彬硬挤到建构区，边大喊着"让我玩一下，让我玩一下",边推开小朋友，并把小朋友搭好的积木推倒。赵老师看到后，把彬彬拉到旁边，想带彬彬到聪明区玩摆石头的游戏，彬彬却坐在地上不起来，并且又哭又闹。
一次音乐课上，赵老师带领小朋友们唱《两只老虎》,其他小朋友都在跟着唱，彬彬却故意乱唱，并且将《两只老虎》的歌词改为"两只花猫",赵老师制止并警告了彬彬多次，彬彬依旧我行我素，故意唱错。为此，赵老师很是苦恼，不知道怎么办。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度分析并给赵老师提出合理建议。
【材料分析题】
材料：
晨间锻炼时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械，还安排了六条平衡木，三条矮而宽、三条高而窄，让孩子们自主选择不同的器械练习。李老师又提供了很多辅助材料，孩子们可以自己搬运一件“家具”,经过“小桥”(平衡木)回到“河”对面的“新家”。
几分钟后，鹏鹏开始在矮平衡木上慢跑，轩轩看到了，叫道：“看我的。”说完在矮平衡木上做跳跃动作，没站稳，差点摔下来，他们的行为引来了周围小朋友的喝彩。李老师见状大声说：“小心点，快下来!”他们只好下来了。鹏鹏和轩轩把高平衡木放在矮平衡木上，摇摇晃晃地在架起的平衡木上走来走去，李老师看到后，跑过去把他们从平衡木上抱下来，并担心地说：“这样很容易摔跤的!”
晶晶站在最右边的平衡木上，把小枕头放在头顶上，小心翼翼地走过平衡木，喊着：“老师，看我!”李老师赶忙跑过去陪着她一起走。
操场边有五个孩子不停地东张西望，每次快要轮到他们时，他们马上又排到队后面，但李老师一直都没有发现。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
