材料：
3岁的轩轩，有着大大的眼睛、白里透红的皮肤， 一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现轩轩特别好动，他所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，他几乎每分钟都在改变活动， 一会儿玩积木，一会儿玩小汽车， 一会儿玩拼图……更加让老师担心的是，稍不注意他就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴 ……
问题：结合材料，分析轩轩为什么会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育?
【材料分析题】
崔老师刚工作就担任了副班主任。崔老师对学生很“宽容”。有的学生偏科，他说：“没有关系，很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼，他也表示理解道：“人有自己喜欢的事情，也一定有自己不喜欢的事情，不可能什么都喜欢。”
崔老师很喜欢学习成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，告诉他们要有远大的理想，并引导他们树立正确的人生目标。对于成绩不太好的学生，他也不加干预，还说：“学习上的差异古今中外都存在，十个手指头还不一样长呢！”
班主任与崔老师商量，打算分头联系家长，了解学生的基本情况，敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没有必要，理由是：“家长平时都很忙，我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任，不能给家长增加负担。”很多老师对崔老师的做法不理解。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析崔老师的教育行为。
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
三岁半的蒙蒙，很喜欢和小伙伴一起玩耍，可是奶奶却说：“你还小，出去玩会被别的孩子欺负的，就在家玩多好。” 有时，邻居家的小朋友想到家里来找蒙蒙玩，蒙蒙奶奶却常嫌添乱，便替蒙蒙婉言谢绝，于是蒙蒙就只能在家独自玩耍。
问题：根据同伴对幼儿发展的作用的相关知识，评析蒙蒙奶奶的做法。
【材料分析题】
材料：
强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的，这样很危险。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机还是没能转动起来，于是他大怒，哭闹着说：“我自己来，我要。”
问题：请你运用儿童心理发展的有关理论对上述材料进行分析。
【材料分析题】
材料：春天来了，老师们都忙着为班级布置有关 “春天” 的墙饰。张老师设计了一幅丰富又美丽的春天图画 (图 1); 李老师只在墙上画了一棵光秃秃的树，她希望幼儿能随时将自己看到的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上 (图 2)。
问题：请评价两位老师的行为。
【材料分析题】
本学期，程老师接手了中(三)班，她很快发现班里的小雪沉默寡言，极少和其他小朋友来往，也不主动与老师说话、亲近。程老师通过家访了解到，小雪的爸爸妈妈在外地工作，她平常跟爷爷奶奶一起生活。
程老师决定想办法帮助她。小雪来园时，程老师总是主动地和她打招呼，帮她整理衣物。集体活动时，程老师会特别注意小雪，看到她想回答问题又胆怯时，便鼓励她大胆表述，并请其他小朋友为她鼓掌。游戏时，程老师常常让其他小朋友主动邀请小雪参加。小雪特别爱看绘本，程老师就经常抽空陪她一起看。此外，程老师还经常与小雪的家长联系，反馈小雪的情况。
慢慢地小雪变了，自信心增强了，性格也开朗活泼多了，小朋友们也越来越喜欢和她一起玩。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析程老师的教育行为。
