结合上下文，概括文章第一段“一切正统的破坏，首先便是来自它自身的虚伪”的原因。
【材料分析题】
材料一：
第二次世界大战后，国际社会制定了一系列法律文件，比如，《世界人权宣言》《经济、社会和文化权利国际公约》《防止并惩治灭绝种族罪公约》《消除一切形式种族歧视国际公约》《关于战俘待遇的日内瓦公约》等，加强了对人权的普遍关注、保护和救济。
材料二：
罗伯特·科尔布(Robert Kolb)在《论人道干涉》中认为：“认为每一次干预都仅仅是被隐藏在愤世嫉俗的慷慨言辞下秘而不宣的动机所支配，这种认识是错误的。不错.这些干预从来不是出于绝对无私的理由，不过这没什么奇怪。由于这些干预是因为保护基督徒而采取的，所以它是有选择性的，这也是事实。然而一些干预也符合了，至少部分符合单纯的人道信念，它们扎根于19世纪广泛认同的思想意识领域，这种定型的思想意识以人道价值为中心，这也是当时所谓的‘文明国家’观念中不可或缺的组成部分。”
问题：根据以上材料谈谈人权的国际法保护。
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
2014年，在外地打工的王某接到家中求助电话，遂到ATM机取款，遇机器故障，乘机多取走9万元，后案发。法院经审理认为，王某的行为构成盗窃罪，但可对王某从轻处罚。该案数万字的判决书在网上公开.判决书的主要论证理由有：被告人主观恶性较轻；非法获取钱财的方式较平和；其行为的社会危害性较小；被告人家庭生活困苦；案发自首后，能及时归还全部所盗款项。王某对社会管理秩序心存畏惧，其案发后的行为说明他仍心存良知。因此，法院依法对王某判处有期徒刑3年，缓刑3年。大部分网友认为该判决书辨法析理，判决结果合情、合理、合法。
问题：运用法理学有关理论，分析本案的法律论证是否具有正当性，为什么?
【材料分析题】
王老师是数学老师兼班主任。每次考试，王老师都发现有些学生的卷面是龙飞凤舞，甚至连名字都写得像是艺术签名一样。有一次考试完后，王老师就拿出一份典型的试卷，在全班同学面前展览，并问道：“这是谁的作品，自己上来领取。” 一会儿，小磊就磨磨蹭蹭地走上讲台，看着他这副样子，王老师气不打一处来，生气地说：“现在才觉得不好意思，交卷子的时候自尊心去哪儿了？” 听了王老师的话，小磊更是涨红了脸，头都抬不起来了。还有一回，王老师在批改作业的时候发现小雨把一道常讲的题目做错了，于是在课堂上对小雨批评道：“这道题上课讲了那么多次还是做不对，你就算背也该把这道题的答案给背下来了，真是朽木不可雕也。” 听王老师这样说，小雨彻底丧失了对数学的学习兴趣。
王老师虽然是一名班主任，可是他只重视学生的数学成绩，有任课老师跟他沟通班级里学生的学习情况，王老师却说他实在管不了这么多。
问题：请结合材料，从教师观的角度评析王老师的教育行为。
【材料分析题】
新生入园后，小(1)班的余老师发现淘淘在园时经常推倒桌椅、同伴，还经常大喊大叫、往户外跑，有时还会偷偷把自己反锁起来。而且，他基本无法跟他人正常互动，只会模糊地说简单词语。
余老师反复和家长沟通情况，家长意识到孩子可能存在问题，便带淘淘去医院检查。余老师及时向淘淘父母了解检查情况。淘淘妈妈说:"老师，太感谢您了，医生说这种情况越早介入越好，真是太麻烦您了。"
此后，余老师更加关注淘淘的情况，在园时尽量让他多跟同伴一起游戏、生活，尽他所能为淘淘提供支持。为了更好地帮助淘淘，余老师更专门学习了相关知识，有针对性地为淘淘设计了一系列个别化的活动。经过三年的努力，淘淘的情况大有好转，顺利地进入了小学。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。
【材料分析题】
因为我的一条腿有残疾，刚上初中时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了，他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。” 从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。
关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生的特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养 “四会能力” 教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。后来，关老师考上了在职研究生，系统学习了教育学、心理学等相关知识，并获得了硕士学位。这就是我难忘的关老师。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析关老师的教育行为。
