材料：

在美术课上,刘老师说:“同学们,今天我们来画风。”学生们不知如何下手,风无影无形,看不见摸不着,怎么画?刘老师看到学生一脸茫然,笑着打开播放器说:“别着急,我们先来听听风声。”听完后,刘老师问:“同学们,都听到了什么风声?”学生回答:“微风、大风、狂风。”刘老师接着提问:“不同的风能刮起什么?如何显示风的力量?”学生小伟回答:“可以画被风吹弯的烟。”学生小丽回答:“可以画风中飘扬的红旗。”

刘老师看到大家思路打开了,就对大家说:“下面开始画风,比比看谁画得又多又有创意。”快下课时,刘老师总结道:“扬州八怪之一的李方膺画风很有名,但他只画了一幅《风竹图》,而你们却画出了几幅不同的风,将来一定能超过李方膺这个大画家。”

问题：

试用培养创造性思维的相关知识,分析材料中刘老师的做法。

谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。

这一活动主要贯彻了幼儿园教学活动的哪一原则？

 谈谈在小学教学中，实施探究教学的意义。

材料：

刘老师发现幼儿园大班“理发店”里的“顾客”很少，很多小朋友对“理发店”不感兴趣。于是，刘老师带幼儿到真正的理发店参观。在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店的设施，理发师与顾客的活动，鼓励幼儿就感兴趣的问题询问理发师；记录幼儿的问题与发现，还拍下了许多照片，如顾客躺着洗头，梳漂亮的发型以及理发店里的各种工具等。回到幼儿园，刘老师组织幼儿开展 “怎样开好理发店”的讨论活动。她呈现了在理发店拍的照片，引发幼儿回顾，有的幼儿说：“我们也想躺着洗头，可是没有躺椅呀。”有的说：“我要给顾客梳漂亮的头发，可是没有发型书怎么办 呢?”……刘老师说：“可不可以用我们身边的材料来做呢?”在老师的启发下，幼儿提出用积木搭建躺椅，自己画发型图等想法。刘老师支持幼儿的做法，并提供大型积木、制作发型图的材料等。之后，顾客在“理发店”能躺着洗头，能选漂亮的发型，能烫发……“理发店”又红火起来了。

问题：请结合材料，分析刘老师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。

材料：

周老师让小朋友们续编大灰狼的故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，说小动物们都打败了大灰狼，把大灰狼的头砍了下来。这让其他的小朋友都觉得非常地害怕，琪琪还害怕得哭了起来。周老师便把琪琪抱在怀里说：“老师在这儿呢，不害怕。”随后周老师便引导小朋友一起玩了一个愉快的游戏。

后来，周老师带领大家一起学习绘本故事《你看起来很好吃》,讲完之后让小朋友们分享自己喜欢故事中的哪个人物，并说出为什么。小朋友们都说喜欢霸王龙，因为它很有爱心，很善良。分享结束的时候，周老师说：“我们要做一个善良的、有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害它们。”

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。

从文章来看，中国古代神话以哪些主要对象来塑造神话形象？表达了怎样的主题？请简要概括。

结合材料，从学生观的角度，评析朱老师的教育行为。

分析自然界中的“一物降一物”平衡法则所体现的唯物辩证法原理。

结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师。

材料：

升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情。例如，我们班的晨晨小朋友，每一次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳。我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他红着眼睛说：“妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。”听完他的话，我便鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，他终于会连贯地跳一个了，当时晨晨特别高兴，还兴奋地大叫：“老师，我会跳一个了，我一定会学会的!”

问题：请分析材料中的现象，并针对此现象提出意见或解决措施。