什么是学习动机？学习动机的基本结构怎样？
【分析题】
某水利枢纽工程由混凝土面板堆石坝、溢洪道和输水隧洞等主要建筑物组成，其年引水量为2.0亿m³，混凝土面板堆石坝最大坝高100m。根据施工进度安排和度汛要求，第一年汛后坝体施工由导流洞导流，土石围堰挡水，围堰高度 15.8m；水库工程封堵后，其设计洪水标准为100～200年。
【问题】指出该水利枢纽工程的工程等别、工程规模及面板堆石坝建筑物的级别，指出土石围堰的级别及洪水标准。
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
在学习了圆柱的体积计算方法后，王老师出示了这样一个问题：如何测量一个啤酒瓶的容积？看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答，而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行反思，认为上述问题可能是学生没有亲身体验造成的，学生仅仅把这个问题当成一道习题来解答。怎样才能激起学生的学习情感而有所创造呢？王老师布置学生带来啤酒瓶，准备好水，让学生先独立研究，再进行小组合作。学生们兴趣盎然，除了几种常规的方法外，还创造性地探索出其他方法。
同学甲：把啤酒瓶装满水后，再把水倒进量水杯就可以测量出来了。
同学乙：先在啤酒瓶中装满半瓶水，测量啤酒瓶的底面直径与水的高度后，计算出水的体积，然后把瓶口堵上，将啤酒瓶倒过来，计算啤酒瓶中空气的体积，空气的体积加上水的体积就是这个啤酒瓶的容积。
问题：
(1)上述材料中教师采取了哪些教学方法？（8分）
