3.答出表2中A 、B 、C 、D 、E处对应的责任部门(岗位)
【分析题】
根据《水利工程设计概估算编制规定（工程部分）》（水总[2014]**）和《水利工程营业税改征增值税计价依据调整办法》（办水总[2016]132），事件2单价分析表中“费用名称”一列中有关内容的不妥之处。
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料下图是某初中物理教科书“声的利用”一节中的演示实验。
任务：
（1）该实验说明了什么问题？（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
【分析题】
患者男孩，6岁半 。
主诉：发热伴腹泻2天，3h前发作惊厥1次 。
病史：2天前开始发热，体温高达39 .5℃，感咽痛，无咳嗽，无吐泻 。到医院就诊，查WBC 17 .3×10
/L，诊为"上感"，静滴青霉素，效果不佳，并开始出现腹泻，每20～30min排便一次，量少，黄色黏液便，有脓血，呕吐1次 。查粪常规，见白细胞10～15个／HP，红细胞0～1个/HP，口服头孢拉定、庆大霉素及补液盐，服药后病情无好转 。入院前3h突然双目上翻，四肢强直、抖动，口周发绀、意识丧失，持续14min左右，经肌注鲁米那钠后缓解，止抽后一直昏迷 。患儿抽搐前尿量正常，抽搐后未见排尿 。发病前无不洁饮食史，既往无高热惊厥史 。
查体：T 38 .5℃，P 165次／分，R 24次／分，BP 80/50mmHg，体重17kg 。急性病容，面色略灰，昏睡，神志不清，压眶有反应，不能应答 。口腔黏膜光滑，咽微充血，四肢末端发凉 。心率165次／分，心律齐，心音尚有力，双肺呼吸音清，腹平软，肝脾未触及，肠鸣音活跃 。膝腱、跟腱反射未引出，颈无抵抗，凯尔尼格征（－），布鲁津斯基征（－），巴宾斯基征(+) 。
辅助检查：Hb 109g／L，WBC 22 .5×10/L，PLT 110×10/L;黄色黏液便，WBC30～40个/HP，RBC3～8个/HP 。
主诉：发热伴腹泻2天，3h前发作惊厥1次 。
病史：2天前开始发热，体温高达39 .5℃，感咽痛，无咳嗽，无吐泻 。到医院就诊，查WBC 17 .3×10
/L，诊为"上感"，静滴青霉素，效果不佳，并开始出现腹泻，每20～30min排便一次，量少，黄色黏液便，有脓血，呕吐1次 。查粪常规，见白细胞10～15个／HP，红细胞0～1个/HP，口服头孢拉定、庆大霉素及补液盐，服药后病情无好转 。入院前3h突然双目上翻，四肢强直、抖动，口周发绀、意识丧失，持续14min左右，经肌注鲁米那钠后缓解，止抽后一直昏迷 。患儿抽搐前尿量正常，抽搐后未见排尿 。发病前无不洁饮食史，既往无高热惊厥史 。查体：T 38 .5℃，P 165次／分，R 24次／分，BP 80/50mmHg，体重17kg 。急性病容，面色略灰，昏睡，神志不清，压眶有反应，不能应答 。口腔黏膜光滑，咽微充血，四肢末端发凉 。心率165次／分，心律齐，心音尚有力，双肺呼吸音清，腹平软，肝脾未触及，肠鸣音活跃 。膝腱、跟腱反射未引出，颈无抵抗，凯尔尼格征（－），布鲁津斯基征（－），巴宾斯基征(+) 。
辅助检查：Hb 109g／L，WBC 22 .5×10
/L，PLT 110×10/L;黄色黏液便，WBC30～40个/HP，RBC3～8个/HP 。【分析题】
材料
王老师的教学课教得非常出色。一些教学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久教学成绩,便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委套由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团措的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。
问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。（9分）
(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（9分）
