通货膨胀税[华东师大；中山大学；华南师大；北大]
【分析题】
甲公司为一家上市公司，为提高市场占有率及实现多元化经营，甲公司在2×22年进行了一系列投资和资本运作。甲公司与各个公司均为境内居民企业，所得税税率均为25%。甲公司的投资业务如下：
（1）甲公司在2×22年1月30日，从二级交易市场上购入了A公司的股票1000万股，支付的价款为5000万元，同时发生交易费用10万元，持有A公司股权比例为0.5%。甲公司管理该项金融资产的业务模式不是以收取合同现金流量为目标，也不是既以收取合同现金流量又出售金融资产来实现其目标。（2）甲公司于2×22年3月30日与B公司的控股股东乙公司签订股权转让协议，以B公司2×22年6月30日经评估确认的净资产为基础，甲公司定向增发本公司普通股股票给乙公司，乙公司以其所持有B公司80%的股权作为支付对价。上述协议经双方股东大会批准后，具体执行情况如下：
A经评估确定，B公司可辨认净资产于2×22年6月30日的公允价值为16000万元，其中，一项存货的公允价值为5000万元，账面价值为4000万元。
B甲公司于2×22年6月30日向乙公司定向增发500万股普通股股票（每股面值1元）,并于当日办理了股权登记手续。2×22年6月30日甲公司普通股收盘价为每股26元。
C甲公司为定向增发普通股股票，支付佣金和手续费150万元；甲公司发生评估和审计费用20万元。相关款项已通过银行存款支付。
D甲公司于2×22年6月30日向乙公司定向发行普通股股票后，乙公司当日即撤出其原派驻B公司的董事会成员，由甲公司对B公司董事会进行改组。改组后B公司的董事会由9名董事组成，其中甲公司派出6名，其他股东派出3名。B公司章程规定，其财务和生产经营决策须由董事会半数以上成员表决通过。
甲公司与乙公司、B公司在交易前均不存在任何关联方关系。该合并属于免税合并。
乙公司取得甲公司股票后，对甲公司不具有控制、共同控制或重大影响。
（3）甲公司于2×22年7月25日以银行存款4000万元购入了C公司25%的股权，对其形成重大影响。当日C公司的可辨认净资产公允价值为18000万元。并办理股权转让手续，不考虑其他因素。
要求：
（1）根据资料（1）判断甲公司对投资应该确认的金融资产，简述理由并编制相关的会计分录。
（2）根据资料（2）判断该投资应该确认的企业合并类型，并计算合并商誉的确认金额，编制个别财务报表中取得长期股权投资的会计分录。
（3）根据资料（3）计算长期股权投资的入账价值，并编制相关的会计分录。
（本题答案以万元为单位）
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参考答案
参考解析
【分析题】
"中心对称和中心对称图形"的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质 。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称：会画与已知图形关于一点成中心对称的图形 。此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想 。通过题干来完成下列教学设计 。(1)给出本课程的课题引入；(2)根据教学目标设计教学环节；给出两个实例以进行知识探究 。
【分析题】
材料：
以下是高老师在讲授“天气符号”这一内容时的教学设计。
（1）认识天气符号
教师播放课件—天气符号。学生观看课件，认识常用的天气符号，边观察边在纸上画出来。
（2）认识卫星云图
教师展示卫星云图。学生观看学习卫星云图的基本知识，小组讨论分析卫星云图哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或阴天？
（3）抢答竞赛
教师展示常用天气符号，引导学生通过分类和形象记忆熟悉天气符号。
抢答游戏：前后桌四人组成一个活动小组，一人出示符号卡片，另外三人抢答。
（4）天气预报员
学生模仿电视台天气预报节目主持人，播报课件显示出的城市天气状况。
问题：
（1）举例说明材料中高老师运用了哪些教学方法。（8分）
（2）请就“天气预报员”这一环节的教学方法进行评价，并谈一谈其教学意义。（12分）
【分析题】
材料：
李老师在“费源的跨区调配——以我国南水北调为例”教学时，设计了如下教学片段：
播放“南水北调工程”视频，教师结合图文资料精讲，帮助学生对南水北调工程形成一定的
感性认识。
转承：我们对南水北调工程已经有了一定的了解，该工程规模大、路线长、经过省区较多，接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响呢？
教师提铸南水北调中线工程的有关图文资料。
学生讨论：……
转承：我们刚才对南水北调中线工程进行了深入分析，理解了为什么需要调水，调水-带
来哪些影响。下面我们采探究渤海水西调工程。
出示图片：渤海水西调线路示意图(图13)
教师提问：……
小组讨论：……
教师总结：在世界各地都有调水工程，将它们与我国的调水工程进行比较，会有更多的收获。
问题：
(1)说明李老师在上述教学片段中主要采用了哪些教学方法？（要求教学环节和教学方法对应）（6分）
(2)为了让学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”，教师除了提供“南水北调中线工程圈”，还需要提供哪些材料？为什么？（8分）
(3)根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”，帮助李老师设计两个问题供学生探究。（6分）
