阳阳的父母在外地工作，把阳阳长期托付给爷爷奶奶抚养。爷爷奶奶之间关系不融洽。经常争吵，对阳阳也疏于照料，只注意让阳阳吃饱穿暖，很少关心亲近阳阳。渐渐的，阳阳变得越来越不爱说话，不爱和其他小朋友玩，情绪不稳定，性情越来越孤僻。活动的积极性大大降低，坚持性也变差……父母回来看望她，阳阳也显得很冷漠，并且回避父母。
请结合上述案例，分析阳阳所形成的依恋类型及其影响，并提出帮助阳阳形成安全型依恋的合理建议。
【分析题】
(本小题16分。)甲公司是乙公司和丙公司的母公司，甲公司有关房地产的相关业务资料
如下：
(1)2×18年1月，甲公司与乙公司签订一项总金额为2214万元的固定造价合同， 合同约定由乙公司在甲公司拥有的土地使用权上按甲公司的设计要求建造一栋办公楼。 在建造过程中，甲公司有权修改办公楼设计，并与乙公司重新协商设计变更后的合同价 款。如果甲公司终止合同，已完成建造部分的办公楼归甲公司所有。甲公司按双方的结算进度确认在建工程成本。该合同不可撤销，乙公司负责工程的施工及全面管理。该项工程于2×18年1月份开工。乙公司履行该合同的资料如下表所示(单位：万元)。
对于某一时点履行的履约义务，乙公司在客户取得商品控制权时确认收入。对于某一时段内履行的履约义务，乙公司采用成本法确定履约进度。
(2)2×19年8月，该办公楼达到了预定可使用状态并投入使用。办公楼预计使用寿 命为22年，预计净残值为36万元，采用直线法计提折旧。
(3)2×20年12月31 日，甲公司与丙公司签订了租赁协议，将该办公楼经营租赁给 丙公司，租赁期为3年，年租金为500万元，相关款项于每年年末结清(第1年租金于2×21年12月31日支付)。租赁期开始日为2×20年12月31日。
(4)甲公司对租赁后的办公楼采用公允价值计量。经测算，该办公楼2×20年年末的公允价值为2200万元，2×21年年末的公允价值为2400万元。
(5)甲公司于2×20年12月31 日将房屋钥匙交付丙公司，丙公司在收到钥匙后开始 对该办公楼进行装修，2×21年3月31日，丙公司装修完毕，共发生装修支出60万元。 丙公司将该栋办公楼用行政部门办公。丙公司无法确定租赁内含利率，其增量借款利率 为每年5%,该利率反映的是丙公司以类似抵押条件借入期限为3年、与使用权资产等值的相同币种的借款而必须支付的利率。
(6)其他资料： (P/A,5%,3)=2.7232;(P/F,5%,3)=0.8638 。对于使用权资产，丙公司选择自租赁期开始的下月起计提折旧。对于租赁给丙公司的办公楼，甲公司预计在租赁期届满收回后将对其进行重新装修。不考虑增值税等其他因素。
要求：
(1)判断乙公司提供的建造服务属于某一时点履行的履约义务还是某一时段内履行 的履约义务，说明理由。编制乙公司该项建造服务在2×18年的相关会计分录。说明乙公司针对该业务在2×18年12月31日资产负债表中应如何列示。
(2)针对甲公司与乙公司的建造合同，编制甲公司在2×18年12月31日合并财务报表中的抵销分录。
(3)计算甲公司该栋办公楼的入账价值、截至2×20年年末甲公司针对该栋办公楼累计应计提的折旧金额。
(4)编制甲公司将该办公楼停止自用改为出租的有关会计分录。
(5)编制甲公司在2×21年的相关会计分录。
(6)编制丙公司在2×20年和2×21年的相关会计分录。
(7)针对甲公司与丙公司的租赁合同，分别编制甲公司在2×20年12月31 日和2×21年12月31 日合并财务报表中的抵销分录。(计算结果保留两位小数)。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
项目部为实现合同工期目标，编制了分阶段施工进度计划。某阶段施工进度计划见图2。
进度计划在第55d进行进度检查时发现：A工作按时完成，B工作刚结束，工期延后5d。项目部决定对该阶段施工进度计划进行调整，按原计划目标完成。经过对各工作要素进行梳理，形成“工作相关参数表”见表2。
问题
计算计划调整的最低赶工费用（单位：元）。在答题卡上画出调整后的进度计划网络图（可手绘），写出关键线路（以工作表示，如A→B→C）
【分析题】
分工
论说文：根据下面材料，写一篇700字左右的论说文，题目自拟。
日本北海道大学进化生物研究小组对三个分别由30只蚂蚁组成的黑蚁群的活动进行了观察。结果发现大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望，他们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。
有趣的是，当研究小组在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。
原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了。它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。这就是所谓的“懒蚂蚁效应”——懒于杂务，才能勤于动脑。
【分析题】
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面教学设计的展开阶段进行分析、评价。
【课程名称】梨园风采——《夫妻双双把家还》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》
【主要目标】
1. 能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
2. 两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。
（其他目标略）
【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
【教学过程片段】
1. 导入阶段（略）
2. 展开阶段：新课教学
(1)走进戏曲，故事到旋律
①学生讲述课前查阅的中国四大爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。聆听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不同感受。
②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。
③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。
(2)感受
①观看视频《夫妻双双把家还》，教师和音乐课代表示范对唱并适当加入眼神、表情、动作。
②学生说一说自己的感受。
(3)表演
将学生两两分组，根据《天仙配》的故事情节表演《夫妻双双把家还》。注意两两之间的配合：①节奏的把握；②声音的和谐。
(4)创编
问：中国四大爱情故事你最喜欢哪一个？选择. 个自己喜欢的编写后续故事。
请四组学生分享自己小组创编的故事，并分享感受与收获。
3. 小结（略）
