材料：
创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体的，而不仅仅属于个人。在一个集体当中,每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真、善、美之活塑像。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封镇之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
有人说：我是太无能了，不能创造。可是愚钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢！可见，无能也是借口。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下的莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气，一切都完。”是的，生路是要用勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切一我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
（节选自陶行知《创造宣言》，有删改）

问题：
（1）第四自然段中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则笔下去，万龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么？（4分）
（2）这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？（10分）

答出高温天气施工专项方案中问题的正确做法。

分析和评价当代诗歌中的知识分子写作。

《数鸭子》

（1）简要分析歌曲特点。
（2）如指导低年段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计节奏教学环节，并说明理由。

B公司甲产品的生产成本核算采用平行结转分步法。该甲产品的生产在两个车间进行，第一车间为第二车间提供半成品，第二车间将其加工为产成品。每月末进行在产品的盘点。

产成品和月末在产品之间分配费用的方法采用定额比例法：材料费用按定额材料费用比例分配，其他费用按定额工时比例分配。

定额资料见定额汇总表，本月发生的生产费用数据已记入成本计算单。

定额汇总表

单位：元

第一车间甲产品成本计算单

单位：元

第二车间甲产品成本计算单

单位：元

甲产品(产成品)成本汇总计算表

单位：元

要求：计算填列“第一车间甲产品成本计算单”、“第二车间甲产品成本计算单”

和“甲产品(产成品)成本汇总计算表”。

《解放报》

he believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations.

理性情绪治疗模式的理论基础及概要。[武大]
相关试题：试述理性情绪治疗模式的理论基础和主要技巧。[沈阳师范大学]

简述赫尔巴特教育思想？

(本小题9分。)甲公司为境内居民企业，适用的所得税税率为25%。2×22年利润表中营业收入总额为6000万元，利润总额为1000万元，当年度发生的部分交易或事项如下：
(1)1月1日，甲公司以银行存款260万元取得境内居民企业乙公司30%的股权，从 当日起能够对乙公司实施重大影响。当日乙公司可辨认净资产公允价值为1000万元(等于账面价值)。
2×22年乙公司实现净利润500万元，实现其他综合收益税后净额100万元。甲公司拟长期持有该项长期股权投资。税法规定，甲公司对乙公司的长期股权投资以其初始投资成本作为计税基础。
(2)3月1日，甲公司以银行存款400万元自二级市场购入丙公司股票100万股，将其指定为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产，购买时另支付手续费5万元。12月31日，丙公司股票收盘价为每股5元。税法规定，企业持有的股票等金融资产以取得成本作为计税基础。
(3)7月1 日，甲公司将一栋自用的办公楼对外出租。转换时，该项固定资产的账面 原值为1000万元，已计提折旧200万元，预计使用年限为20年，采用年限平均法计提 折旧，预计净残值为零，未计提减值准备。转换当日，该项房地产的公允价值为1200万元。12月31日，该项投资性房地产的公允价值为1300万元。甲公司对其投资性房地产采用公允价值模式计量。假定税法上仍按照原自用房地产采用的折旧年限和折旧方法计算的账面价值作为计 税基础。
(4)年末，甲公司收到当年国债利息收入100万元，税法规定，国债利息免税，行政性罚款支出不允许税前扣除。
(5)因违反国家法规支付罚款20万元。
(6)甲公司当年发生业务宣传费1500万元。税法规定，企业发生的符合条件的广告 费和业务宣传费支出，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，不超过当年销售(营业)收入15%的部分，准予扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。
(7)其他有关资料：
除上述事项外，甲公司2×22年未发生其他纳税调整事项，递延所得税资产和递延所得税负债期初无余额。假定甲公司在未来期间能够产生足够的应纳税所得额用于抵扣可抵扣暂时性差异。
本题不考虑中期财务报告的影响。
要求：
(1)根据资料(1),计算2×22年年末甲公司持有对乙公司的长期股权投资的账面价 值和计税基础；如果甲公司持有的该项长期股权投资产生暂时性差异，判断是否应确认递延所得税，并说明理由。
(2)根据资料(2),编制2×22年甲公司取得和持有对丙公司股权投资的会计分录，计算该项金融资产在2×22年12月31日的计税基础。
(3)根据资料(3),计算2×22年年末甲公司该房地产的账面价值和计税基础，判断是否产生暂时性差异、是否需要确认递延所得税，并说明理由。
(4)计算甲公司2×22年确认的递延所得税，编制上述事项与递延所得税相关的会计 分录。

指出施工进度计划的计划工期，确定其关键线路。