依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的新规定,简述思想政治课程的课程目标。
患者女性,47岁,已婚 。
主诉:发现双乳多个肿块12天 。
病史:12天前患者无意扪及双乳多个小肿块,无红肿,无触痛,无乳头溢液,在当地医院行B超检查,发现双乳多个液性暗区,诊断"双乳多发囊肿" 。
查体:腋下小淋巴结软,右乳外上象限扪及2cm×2 .5cm囊性肿块,随腺体活动好,左乳外上象限距乳头3cm扪及2cm×2cm大小肿块,囊性感,活动可 。
辅助检查:门诊B超见双乳多个大小不等的低回声区,形状不规则,边界清分布不均匀;双腋窝淋巴结,左腋见1 .0cm×0 .6cm淋巴结,右腋下1 .5cm×0 .7cm淋巴结 。
材料一在了解学生已有的地球自转知识后,教师可以问学生:“地球自转的方向、速度、周期是怎样的?”学生回答后,教师再问:“地球公转的方向、速度、周期又是怎样的呢?”这样引出“地球公转”的教学。
材料二在讲授“地球公转”前,教师可以先用动画演示地球在宇宙中绕太阳不停地运动的画面,让学生认真观察,让学生根据“地球公转”的内容回答地球公转的一般规律(围绕中心、轨道、方向、周期、速度等),引出新课教学。
材料三在讲授“洋流”时,教师可以这样导入:哥伦布在1492年第一次横渡大西洋到美洲时,一共用了37天,而他在1493年第二次去美洲时,只用了20天。同时,哥伦布第一次去美洲走的是距离较短的路线,第二次走的反而是距离较长的路线,可为什么还会出现第二次用时较短的情况呢?通过今天“洋流”知识的学习,大家就会明白其中的奥秘。
材料四“生活”导入是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时,可以利用的生活实例很多。时事报道,学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受,有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用。这就要求教师在日常生活中要留心观察,积累生活素材。
问题:
(1)分析材料一、二、三所使用的教学导入方法。(10分)
(2)运用“生活”导入法为“城市交通”设计一个合适的教学导入。(10分)
宏利公司引进新的产品生产线预期需要在0年投入70万元,第1年投入100万元。在第2年至第4年的税后现金流入量分别为25万元,30万元,35万元。第5年至第10年则每年均为40万元。第10年后设备报废,没有残值。试问:如果预期报酬率为15%,项目的净现值为多少?此项目能否接受?(PVIFA15%,10=5.019,PVIFA15%,4=2.855)
案例:
以下是章老师的“域名与域名的管理”一课的教学片段。
章老师首先介绍了域名的含义和作用,然后给出表1,让学生找规律,探索域名的构成及命名规则。
学生发表各自的看法,用时5分钟。
之后教师总结如下:
(1)域名基本结构就是一个层级结构,层间用分开,顶级域名在后,次级域名依次向前。
(2)域名命名规则:(略)。
接着,章老师引导学生以小组讨论的方式做了一个“编名字”的小游戏。
小组讨论,完成以下任务:
①给一所新学校“红星高中”编写域名;
②给父母或亲戚开的一家新技术公司编写域名。
章老师将学生编写的域名记录下来(如表2),并引导学生参照教材中的域名命名规则进行点评。
问题:
(1)请分析章老师设计“编名字”小游戏的意图。(8分)
(2)如果你是章老师,请编写一段教师语言对表2中的域名进行点评。(12分)
语言符号具有任意性的特点,但是语言符号在音、形或结构上与其所指之间也存在象似性的现象,如拟声词的发音和自然界的声音、汉语的语序和事件发生的顺序等。请谈谈什么是语言符号的任意性,象似性跟任意性是否矛盾,如何看待象似性跟任意性的关系?[中山大学]