“区域空间结构”的图文资料，完成教学设计任务。
材料一：《普通高中地理课程标准（实验）》内容要求：“了解区域的含义，以某区域为例，比较不同发展地理环境对人类生产和生活方式的影响。”
材料二：
问题：
（1）设计本课的教学目标；
（2）设计本课主要的教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动），并说明设计意图。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
“心脏的结构和功能”一节的教学问题串：
问题：
（1）请分别写出序号2和序号13的提问类型,并分析由序号1-13组成的教学环节在教学过程中的作用。(8分)
（2）请写出提问技能的要求。(12分)
【分析题】
案例：
教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等，而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等。继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，并分析歌曲的主题思想和曲式结构……
然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”
问题：
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理论，分析课例，指出该教师存在的主要问题，并提出改进建议。
【分析题】
1.题目：众数
2.内容：
3.基本要求：
(1)不超过十分钟；
(2)学生掌握众数的概念及意义
(3)配合教学内容有一定的板书设计；
(4)注意讲练结合。
4.答辩：
（1）平均数，中位数，众数在刻画数据的集中趋势时各有什么特点?
（2）你知道在体操比赛评分时，为什么去掉一个较高分和一个最低分?
