什么是群体暗示和群体感染？
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下面材料，回答问题。
李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪““死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？(10分)
问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？(10分)
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
教学内容:“认识多媒体”。主要介绍多媒体的特点和素材类型，多媒体素材的整理方法。通过本节课的学习，学生能够说出多媒体的特性以及常见的媒体类型；能够识别常见的文件类型与文件格式；会对多媒体素材进行归类整理。
主要内容:（1）多媒体的特性主要有集成性和交互性；（2）多媒体文件类型众多，常见的有文本、图形图像、音频、视频、动画等；（3）多媒体素材的整理可以利用文件夹按照不同的媒体类型分门别类地整理。
教学环境:网络教室，如图16所示。教室配有交互式电子白板、投影机等教学设备。
交互式电子白板的主要功能:演示（演示图片、动画、视频等多媒体信息）、书写（多种笔可供书写）、控制（在白板上的触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈）、记录功能（存储、回放等）、拖曳功能、辅助教学功能（聚光灯、拉幕、放大镜）、图形功能等。
教学对象:初中一年级学生
教学方法:讲授法
教学用时:1课时（45分钟）
要求:
（1）针对“多媒体类型”这一知识点，设计教学活动片段。（15分）
（2）请基于交互式电子白板的功能，设计1道练习题（5分）,并设计本节课练习环节的教学活动。参照表2的示例表述，将表2填写完整。（15分）
（提示:此题须在答题卡上作答,在试卷上作答无效。）
