你如何看“洋泾浜”语的发展前途？
【分析题】
阅读下面材料,回答问题
开学不久，孙老师发现李军同学身上存在很多问题。孙老师心想，像李军这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，孙老师找他谈话说:“你有缺点,不可否认的是，你也有不少优点。也许，你自己都没有弄清楚自己的优点和缺点是什么。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”
第三天，李军很不好意思地找到孙老师,满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”孙老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光蒙的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了孙老师的话，李军高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：请结合材料，从教师观的角度,评析孙老师的教学行为。(14分)
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：
知识与能力：培养学生对“二战”中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。
过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。
情感、态度与价值观：由于“二战”后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，养成正确看待历史现象的世界观。
问题：
(1)材料中的三维目标存在什么问题？（8分）
(2)教学目标撰写有什么要求？（8分）
【分析题】
有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕说：“不，妈妈是女的，我是男的，不行！”洋洋也不让步，说：“这是假装，又不是真的。” “假装也不行，我就不当！”硕硕坚定地说。“不当就不和你玩了。”硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。
我问：“洋洋，你们玩什么游戏呢？”“就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。”“可是硕硕不愿意当妈妈怎么办？就只剩下你们两个人了，他要是不玩，你一个人怎么玩啊？”我问。“老师，那你说怎么办？”“我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈妈，那就没法玩了呗。”洋洋想了想，对硕硕说：“要不我当爸爸，你当叔叔，王老师当妈妈吧。”得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小小的风波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。
问题：
(1)材料中幼儿展开的是何种类型的游戏？这种游戏有何特点？（10分）
(2)材料中幼儿的游戏出现了什么问题？教师应如何指导？（10分）
【分析题】
案例：
下面是某位同学对一道习题的解答。
问题：
（1）简述该习题旨在帮助学生巩固哪些知识点？（4分）
（2）指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。（6分）
（3）给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。（10分）
