阅读下面的材料，按要求作文。
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，也同样如此。但是，5年后它就开始以最高可达每天0.6米的速度快速生长，并在6个星期内长到20余米的高度。
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，最终创造了奇迹。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

什么是传播制度？为什么说传播制度体现了全部社会结构和社会关系的复杂性？

（　　）指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的（　　），反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。

阅读下面关于“地球公转”的教学片段，回答问题。
教师：同学们，我们通过对地球自转运动的学习，知道了地球像陀螺一样不停地围绕地轴旋转，那么，地球除了自转外还有没有别的运动方式呢？
学生：（集体回答）还有公转运动。
教师：那么地球的公转是怎样进行的呢？我们大家能不能通过合作，演示一下地球的公转呢？现在全班分组开展这项活动，每个小组4～6名同学分工协作，由每组组长负责，先查询有关资料，如课本、地图册、参考图书、电脑上网等，（教师指着为学生准备的电脑和参考图书）大家可以各取所需，通过仔细学习充分了解之后，小组成员互相合作，老师不提供用具，你们自己想办法演示地球公转是如何进行的，然后表演给大家看，看哪组合作得最好，演示表演最正确！
学生在组长的带领下，开始找合适的资料学习了解地球是怎样公转的，有几个组的同学代表在电脑里找资料。教师指导学生上学校局域网，找地理学科栏目内的自然地理部分“地球运动”中公转的一段模拟动态片。
教师：现在小组演示开始！请其他同学在观看时要仔细，看演示是否正确？应该怎样纠正？
学生开始分组进行演示。有的使用文具；有的使用课桌椅；有的则采用人体进行相互配合：
还有小组的学生自己画了一个圆盘表示地球进行地球公转的演示。
教师鼓励方式上有创意的小组。引导其他学生对演示中的正确和错误进行评价，手把手地纠正，直到正确为止。
教师：（针对学生在演示过程中发生的问题进行归纳总结）地球没有在一个平面上公转：公转同时地球没有自转；公转的时候没有倾斜；公转时地轴与公转轨道平面没有形成66^。34’的夹角；公转时地轴没有始终指向北极星的方向都属于同学们在演示地球公转过程中容易犯的错误。
教师用地球仪再正确地演示一遍。打开电脑展示资料，引导学生归纳地球公转的方向、周期、轨道、公转特点。地球公转轨道平面与地轴总是保持约66^。34’的夹角，而且北极总是指向北极星附近。
问题：
(1)教师在教学过程中，使用了哪些教学方法？
(2)选择该教师所采用的一种方法，就其使用是否得当进行简要评述。

请简述汪氏小苑的概况。

课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。

以古今汉语为例，说明语言发展的基本规律及其特点。[中国传媒大学]

题目：正比例函数

人员测量仪

简要病史：女性，48岁 。上腹部剧痛12小时急诊就诊 。既往有"胆石病"病史半年 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。

请演示艾灸雀啄灸的操作。