作为一门独立学科的教育学至少要回答哪些基本问题？[华东理工大学]
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(3)依据拟定的教学目标，设计导人和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
【病例摘要】
患者女性，30岁 。
主诉：胸腹部受伤6h 。
病史：患者6h前因车祸伤及右下胸及上腹部后，上腹部持续剧痛，范围逐渐增大，以右侧显著 。近2h来口渴明显，伴心悸和轻度烦躁不安 。无呼吸困难、无大小便失禁，神志清 。既往体健，嗜酒，无肝炎或结核病史，无高血压史 。
查体：T38 .5℃，P112次/分，BP95/70mmHg 。神清，轻度不安，结膜稍苍白，心肺（-），腹稍胀，右下胸及上腹部可见挫伤痕迹，明显压痛，全腹均有压痛、反跳痛和肌紧张，以右上腹最著，移动性浊音（+），肠鸣音弱 。
辅助检查：Hb93g/L，WBC12×10
/L 。
患者女性，30岁 。
主诉：胸腹部受伤6h 。
病史：患者6h前因车祸伤及右下胸及上腹部后，上腹部持续剧痛，范围逐渐增大，以右侧显著 。近2h来口渴明显，伴心悸和轻度烦躁不安 。无呼吸困难、无大小便失禁，神志清 。既往体健，嗜酒，无肝炎或结核病史，无高血压史 。
查体：T38 .5℃，P112次/分，BP95/70mmHg 。神清，轻度不安，结膜稍苍白，心肺（-），腹稍胀，右下胸及上腹部可见挫伤痕迹，明显压痛，全腹均有压痛、反跳痛和肌紧张，以右上腹最著，移动性浊音（+），肠鸣音弱 。
辅助检查：Hb93g/L，WBC12×10
/L 。【分析题】
案例：
某教师设计了如下“物质的量”教学的导入情境：分别取20g黄豆、绿豆和大米，请同学（2人或4人一组）数这些豆子、米各有多少粒。要求：最短时间内准确地数出来。
颗粒越小，数目越多，数起来越困难，同学们为了快而准确地数，就自然地会将它们分成堆，一堆一堆的来计量。
原子、分子等微观粒子是比豆子、米粒小得多的粒子，当我们要对它们计量时，更需要一堆一堆地进行，这样一个“堆量”就是“物质的量”。物质的量是一个基本物理量。
问题：
（1）在“物质的量”的教学中为什么需要精心创设情境导入新课？（8分）
（2）请分析该情境创设的特点。（12分）
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）列举四个中国传统民间玩具。（8分）
（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）
