请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)根据上述材料，设计本节课的教学目标。(10分)
(2)根据教学目标，设计本节课的教学重难点。(10分)
(3)根据本节课的教学目标，设计本节课的导入。(20分)

平行本位制、双本位制和跛行本位制

传播效果研究经历了哪些历史阶段？为什么过去效果研究一直占据着传播学研究的主流位置？

广播媒体有哪些传播劣势？

请回答丰隆的主治，叙述并演示丰隆、水沟的定位及水沟的操作 。

请指出肋脊角、胸骨旁线、肩胛线、后正中线、锁骨上窝体表位置 。

材料：
下面为关于“大气的受热过程”的两个教学设计片段。

问题：
(1)请补充上面两个教学设计空白部分的设计意图。（8分）
(2)分析上面两个教学设计所采用的教学方法（4分）。你认为上述哪个教学设计更好（2分）？为什么（6分）?

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“动能”的内容要求为：“知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“动能和势能”一节，关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”的探究实验如图：

1）让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次木块B被撞得远？
实验表明，钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越          ，木块B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越          。
2）改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得远？
实验表明，速度相同时，质量越          的钢球将木块B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越          。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过功的相关知识。
任务：
（1）简述动能的概念。（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

借词与意译词[武汉大学]

合同解除时，承包人已经得到多少工程款？

根据儿童发展情况，说明儿童动作发展规律。