案例：
信息技术“幻灯片的超链接”这一堂课的教学目标是为幻灯片的文字按钮建立超链接，学生之前已经学习过在Word中对文字建立超链接。张老师教学过程设计如下：
①教师将幻灯片顺序混乱的PPT文件发放给学生，请学生在不改变现有顺序的情况下，根据目标页面调整幻灯片播放的顺序。
②学生结合前面对Word的学习，并通过网络查找资料。
③学生在第二步的基础上已经能够基本完成为目录页面的文字与其对应的幻灯片建立超链接。
④学生在为幻灯片当中的文字按钮建立超链接时不太理解，通过请教老师、上网查找资料解决。
⑤学生将完成的作品交给老师。
⑥教师对学生的作品进行评价。
问题：
（1）上述案例中，张老师采用的教学方法是什么？（4分）请给出这种教学方法的教学过程。（6分）
（2）案例当中使用这种教学方法是否合适，为什么？（10分）
【分析题】
请认真阅读下文，并按要求作答。
根据以上材料完成下列任务：
(1)请对本部分教材内容作简要分析。（10分）
(2)如指导三年级的学生学习，试拟定本课的教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
希望在你们身上
中国古话说：“长江后浪推前浪，世上新人换旧人。”
人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。
这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。
人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉敏锐，英气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。
那么，作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂、简单朴素、又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的诗：
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。
对此，你们青年人不仅要心里明白，还要真正能实行，才能接好前人的接力棒，才不会虚度此生。以上都是我的肺腑之谈。青年们，好自为之。世界是你们的。
（文章选编自季羡林《我的人生感悟》）
问题：
(1)文中加点的词语“青年人的责任”在作者眼中指的是什么？（4分）
(2)文章认为肩负着希望的青年人应该如何“好自为之”呢？请结合文本简要分析。（10分）
【分析题】
材料：
以下是某高中生物教师的授课过程。
过程一
设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。
（内容简介：为了研究人类离开地球能否生存，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家及其家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……2年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……）
过程二
提问：看完影像资料，你会联想到资料中的实验与哪些生物学知识有关？哪些问题有探讨的价值？把你认为有探讨价值的问题提出来。
学生分组讨论。
（学生可能提出这些问题，如：“生物圈2号”模拟的是什么？生物圈1号呢？“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同……）
过程三
教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么？生态平衡失调会对人类造成怎样的后果？我们应怎样去解决这些问题？美国宇航局关于人类2030年移居月球的计划有可能实现吗……
过程四
教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。
问题：
（1）该高中生物教师设计的教学过程的实施大致可分为几个阶段？（10分）
（2）过程四中，教师对学生进行评价时需要评价哪些内容？(10分)
