当前，随着社会与传媒的发展，你觉得传统的新闻价值要素哪些仍需保留？同时，你认为还有哪些可成为新闻价值要素？可结合实际分析并说明理由。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上（手背尽量靠近肩胛，掌心向上，指尖向后），使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“后滚翻”的教学重点、难点。（10分）
（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
请阅读下面一份学生的书面表达以及教师的评语，并回答问题。
教师的评语：结构合理，层次清晰。过渡词用得很好，使用了较复杂的句式，为文章增色了许多。但画线地方有误，请改正。
(1)该教师对学生作文的错误地方画线有何作用？（8分）
(2)对该教师对学生作文的批改情况进行分析。（15分）
(3)假若此学生作文中出现的问题是学生群体中普遍常犯的错误，教师应该怎么做？（7分）
【分析题】
试根据有关培养班集体的理论分析下面的事例。
为了培养讲卫生的好习惯，学校制定了卫生检查制度。今天是班级互查，兄弟班级的卫生检查员走进了四（2）班教室。他们向班主任毛老师行过礼，站到了讲台旁边。其中的一位面对全班同学宣布：“今天抽查的项目是有没有带干净手帕。请同学们把手帕放在桌子上等候检查。”说完，她俩就开始从第一排挨着顺序一个个仔细地检查起来。
检查完毕，两位检查员向毛老师汇报：“毛老师，四（2）班同学今天都带了干净手帕，成绩应该得‘优’。”听到这个成绩，全班同学都非常高兴，一张张小脸露出了笑容。
送走了卫生检查员，毛老师准备开始上晨会课。就在这时候，班干部小李从座位上站起来，慢慢地走到毛老师身边，轻轻地说：“毛老师，今天王××没有带手帕。刚才检查的时候，他偷偷地借了一块手帕，骗了卫生检查员!”毛老师没有听清楚，便要求小李再说一遍，讲得响一点，小李还是轻轻地对毛老师说：“不能响，卫生检查员还没有走远，不能给他们听到。不然，我们就得不到‘优’了。”然后他又把小王借手帕的事说了一遍。
听了小李的汇报，毛老师想.小王没有带手帕，为了应付检查，弄虚作假，当然是很错误的，需要批评、教育；可是，班干部小李既然认为小王这样做不对，勇于揭发这件事，又为什么怕检查员听到呢?这说明他还不理解什么是真正的集体荣誉，而这种思想还是有代表性的。毛老师决定抓住这件事，组织学生讨论.统一认识。于是，她要求小李把这件事向全班同学汇报，然后，她对大家说：“同学们，今天我们班级是在这种情况下获得了一个优，大家有什么想法，可以充分发表意见。老师相信你们一定会开动脑筋，提出很多好的意见的。”
毛老师的话音刚落，同学们就热烈地议论开了。许多同学争先恐后地要求发言。同学们一致批评了小王弄虚作假，不实事求是的行为。
但是，对于已经发生了的这件事应该怎样处理，同学们的看法就不一致了。
小张说：“事情已经这样了，以后不准再这样做。今天已经得了优，就算了，不要讲出去。”
小朱反对小张的意见，他说：“不对，王××借手帕是弄虚作假，得到的优是虚假的，不应该算了，应该马上去向卫生室老师承认错误，并且立刻纠正这个错误!”
小彭提出了第三种意见：“这次成绩是不真实的，应该去说明，但是现在就不要去纠正了，等以后有机会的时候请毛老师给卫生室老师说一下就行了。”
学生中有的同意小张的意见，有的支持小朱，而大多数同学却认为小彭的意见是可行的。
听着学生的争论，毛老师的心情很不平静。他们那样认真、热烈地讨论班级集体中发生的事情，说明他们关心集体，关心集体荣誉。可是同学们还没有搞清楚什么是集体荣誉，应该怎样维护集体荣誉。班主任有责任帮助他们弄清楚这些问题。于是，毛老师提出了一个问题：“同学们，刚才大家发言都很积极，热烈地讨论了怎样对待今天班级中发生的事。大家都是从关心、爱护班级集体出发发表意见的。
现在请大家进一步想一想：我们是怎样的一个集体?我们所需要的是怎样的集体荣誉?”
这个问题一提出，教室里顿时安静下来，同学们都开始认真地思考。一会儿，中队长小华站起来说：“我们是一个革命的集体。我们有共同的奋斗目标，这个目标就是根据党的要求把我们培养成德、智、体全面发展的革命接班人。”
受到小华的启发，中队委员小朱也要求发言，他说：“我们是一个革命的集体。我们需要的集体荣誉是真正的荣誉，不是弄虚作假得来的荣誉，今天得的优，是不真实的，维护这个优，不是真正维护我们集体的荣誉。”
“对呀!弄虚作假是不符合集体的要求的，这样得来的优也是不光彩的。”小张若有所悟地谈了自己的认识。其他同学的发言，也都同意小华和小朱的意见，并且要求立即纠正这个错误。
坐在教室后排的借手帕的小王同学，听着同学们的发言，心里一直在翻腾。刚开始讨论的时候，他一方面认识到自己弄虚作假是错误的；但另一方面，又觉得自己也是为了班级集体的荣誉，因而有些委屈。现在经过同学们的讨论，他受到了深刻的教育，终于忍不住心头的激动，勇敢地站起来大声说：“毛老师，我错了!让我去向卫生室老师承认错误，纠正这个错误吧!”
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
著名的教育家夏丐尊老先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”
根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：
文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
【分析题】
材料:
下面是有关中学生的几个生活情境:
情景1:一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。
情景2: 初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。
情景3: 初三数学模拟考试试卷发下来，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。
问题:
(1)结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)
(2)如何指导中学生进行有效的情绪调节。(9 分)
