请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求?(10分)
(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)
(4)依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)

新闻生成过程会受到哪些因素的影响，这些因素的影响作用有何差别？

1993年6月13日，某校学生约450人在课间餐饮用瓶装消毒酸奶，饮用后2～4小时内有152人发病 。主要症状为剧烈呕吐，有的多达10余次；其次为腹痛、恶心 。经治疗，病人全部康复 。
问题：
1．你对本次疫情的初步诊断及诊断依据 。
2．采集可疑食品的操作、贮藏和运输过程中的注意要点 。
3．食物中毒调查报告的主要内容 。
4．请设计一份个案调查表（主要内容） 。
5．食物中毒应采集哪些样品？
6．到达现场后，应进行的现场调查内容有哪些？
7．你对这起疫情的初步诊断是什么？
8．当你接到这起报告时，应采取哪些措施？
9．请你针对本次疫情设计调查方案 。

中国语文学发展过程中被称之为“小学”的包括________等几门学问。[西南大学]

内在效度

简述教学过程中的教育性规律。

事件一中用电管理有哪些不妥之处?说明理由。

案例：
方老师在讲解“信息编码”一课时，首先给同学们播放了电影《风声》的片段，影片女主角将她要传递出去的情报用针线缝在了旗袍上。影片播放完以后，方老师向同学们解释:女主角缝在旗袍上的是莫尔斯码，莫尔斯码是一种编码方式。在计算机中，为了方便存储、检索和使用信息，我们也会对信息进行编码。
然后，方老师开始布置学习任务:“老师模拟电影片段，在布条上缝制了一段计算机二进制码（如图13所示），请同学们首先观看微课视频《二进制码》和《二进制与十进制转换》，然后破译出老师缝制在布条上的是哪几个十进制数。注意，布条上的白色线条代表二进制'0',黑色线条代表二进制'1',四位二进制码标识一个十进制数。”

图13
同学们拿到这块布以后，开始争论不休，他们中间出现了两种结果。方老师听了他们的争辩后，向全班同学提问：如果我们能够有一个唯一标识二维码读取方向的标记，我们是不是就会得到一种结果了呢？
问题:
（1）请结合“信息编码”这节课的教学内容，说明方老师选用电影《风声》片段的适切性。（10分）
（2）请说出同学中间出现的两种结果分别是什么（4分）,结合方老师给全班同学的提问,说明该学习任务的合理性。（6分）

甲公司是一家上市公司，目前拟发行可转换债券筹集资金。乙投资机构是一家从事证券投资的专业机构，正对甲公司可转换债券进行投资的可行性分析，为此收集了甲公司的发行公告.股票价格等信息。相关资料如下：

（1）甲公司于 2021 年 12 月 20 日发布的《公开发行可转换债券发行公告》摘要。

本次发行证券的种类为可转换为公司 A 股普通股股票的可转换公司债券。本次募集资金总额为人民币 100000万元，发行数量为 100 万张。本可转债每张面值人民币 1000 元，票面利率 5%，每年末付息一次，到期归还本金。本可转债按面值发行，期限为自发行之日起 10 年，即 2022 年 1 月 1 日至 2031 年 12 月 31 日。本可转债的转股期自可转债发行结束之日满六个月后第一个交易日起至可转债到期日止，转股价格为 100 元/股。在转股期内，如果可转债的转换价值高于 1500 元时，公司董事会有权以 1080 元的价格赎回全部未转股的可转债。

（2）预计债券发行后，甲公司普通股每股市价 55 元，公司进入生产经营稳定增长期，可持续增长率12%。 

（3）假定转股必须在年末进行，赎回在达到赎回条件后可立即执行。

（4）市场上等风险普通债券市场利率8%。

要求：

（1）什么是赎回条款？为什么设置赎回条款？什么是有条件赎回？

（2）计算每张可转换债券第 8 年末和第 9 年末的转换价值。

（3）计算每张可转换债券第 8 年末（付息后）的纯债券价值和底线价值，判断债券持有者是否应在第 8 年末转股，并说明理由。

（4）如果投资者在第 8 年末（付息后）转股，计算投资可转换债券的期望报酬率，判断乙投资机构是否应购买该债券，并说明原因。

论述国家机关工作人员职业道德的价值取向。

试论现代社会“信息环境的环境化”现象。