材料：杨老师在教文言文《强项令》时，向同学们提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，杨老师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课上出现了“冷场”的局面，杨老师接连问了几个学生都没有答出来。课后，杨老师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时，杨老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，杨老师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，杨老师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别？”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。
问题：请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。

民俗的类型主要有经济民俗、社会民俗、精神民俗和________。

《义务教育数学课程标准( 2011年版)》将数据随机作为数据分析观念的内涵之一。请举例阐述数据随机的含义。



1.题目：体育游戏《旋转游戏》

2.内容：

（1）为发展幼儿旋转平衡的能力设计3个游戏。

（2）模拟向幼儿示范讲解游戏玩法。

3.基本要求：

（1）为锻炼幼儿旋转平衡的能力设计并展示介绍3个游戏。

①设计的游戏能促进幼儿旋转平衡能力的发展。

②3个游戏的玩法不同，介绍与展示玩法相结合。结合动作示范讲解游戏玩法，动作演示到位，便于幼儿模仿。

（2）请在10分钟内完成上述任务。

4.答辩题目

（1）在活动过程中有小朋友摔倒怎么办?

（2）该活动可以锻炼幼儿的哪些能力?





垄断是否也有可能促进经济效率的提高？

观察

流行性出血热治疗原则

简述不随意注意、随意注意、随意后注意。

进行教育实验研究法，需要有哪些程序？

《赠白马王彪》

在一元二次方程概念教学导入环节中，甲、乙两位教师设计了如下问题：
（甲）问题1：同学们知道哪些方程（组）？
问题2：你能类比一元一次方程的定义给出一元二次方程的定义吗？
问题3：请每位同学各自写出两个一元二次方程，若用一个式子表示所有一元二次方程，你会用什么来表示呢？
（乙）问题1：根据下列问题列方程：
①圆的面积为16，求其半径r；
②要组织一场篮球赛，任意两个参赛队之间都要比赛一场，赛程计划7天，每天4场， 总共要邀请x个队参加，求x；
③用一根长40cm的绳子围成一个面积为75平方厘米的矩形，求矩形的长x。
问题2：观察列出的3个方程，它们有什么共同特征？
（1）写出教师乙提出问题中的三个方程；（6分）
（2）分别指出各自的优点，并谈谈问题情境在教学中的作用。（14分）