观察研究应遵循的基本原则有哪些？
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读案例，回答问题。
第一学期期中考试后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为了有效地提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定：首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名最后的同学实施惩罚——要么背着第一名绕操场跑一圈，要么罚款20元以奖励第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次考试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚款。杨某为逃离这种困境，决定离开学校，父亲认为女儿的成绩升学无望，同意她的想法，告知纪老师后，把女儿送到亲戚家的小吃店做服务员。一周后，校领导到班级听课时发现了问题，充分调查后，慎重做出了更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任。
第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声欢迎杨某“回家”，以“我们是一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话；进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地分析了掌习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布学期结束时，班内设立特殊奖并颁发荣誉证书，包括“文艺能手”“勤学标兵…进步典型”“优秀组长”“助人为乐之星”等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新，充满期待。之后，黄老师在教室里设立“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到许多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈，并在“点赞墙”给同学们点赞！
有一天，黄老师收到了一张留言：“谢谢您，黄老师！是您开启了我人生的希望之门……”那隽秀的文字表达了杨某的心声。原来，黄老师一接任班主任就到杨某家进行家访，了解到期中考试前杨某的母亲生病在床，父亲务工时间长，照顺母亲的许多担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性；另一方面针对杨某的实际困难制订了详细的帮扶计划。
后来，黄老师发现杨某在歌唱方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手大赛，最终获得二等奖。期末考试前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的温书迎考班会，邀请各科任课教师和部分家长代表参加。班会设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。
(1)本案例涉及的违法主体有哪些？（2分）
(2)运用相关教育法律法规知识，分析案例中纪老师的行为。（6分）
(3)结合案例，分析黄老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则。（10分）
(4)结合影响个体身心发展的因素，分析案例中杨某发展变化的主要原因。（8分）
(5)结合案例中黄老师的行为，分析如何建立教师威信。（4分）
【分析题】
王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买十棵，经过协商，买三送一，每棵便宜多少元？
学生很快有了两种解法：
(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),
(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)
王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？
小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。
学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。
问题:
(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)
(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)
【分析题】
案例：
在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分比如5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干。
师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
生1：恩.滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
生2：我的这个电路闭合移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零啊？
师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。
生：将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R=15Ω的电阻，记下电流的值……
师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
问题：
(1)请对该教师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。
【分析题】
阅读下列材料，论述学校所运用的德育方法和德育原则。
“本学期的中华传统文化教育课就要开始了！”不久前，这一消息在广州华夏职业学院学生们的社交群中传开了。这门学生眼中“有趣有收获”的德育课程，以课堂讲授、影视教育、经典诵读、实践体验等形式展开，用传统文化启迪心智，开展6年累计有6.3万名师生参与。
在珠海市香洲区第十九小学，“竹君子成长教育”校本课程受到学生们的热烈欢迎，每个月围绕慈孝、正直、担当等主题进行教育，实现家校合力，全面育人。
惠州市第十一小学金榜分校近来启动“社会主义核心价值现代言人”评选活动，在师生中评选出“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等关键词代言人，该校校长吴仕东介绍，宣传代言人在文明、乐学等方面的做法，在全校师生中掀起学习典型的良好风气，让文明内化外显，该校获得第一届全国文明校园称号。
