【分析题】
根据下面的材料，根据要求作文。
许多植物自身都有对自然界灵敏的反映，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根深于泥土中，风力大的地区的植物长的更牢固，肥沃的土地生长的植物往往材质松软，贫瘠的土地生长的慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
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参考答案
参考解析
【分析题】
男性，23岁，间断腹泻、脓血便1年，加重1周 。
患者1年来间断腹泻，大便3～4次／日，为不成形便伴少量脓血 。轻度左下腹痛，排便后可缓解 。无恶心、呕吐、发热 。粪便常规检查：红细胞、白细胞高倍镜下满视野，曾予诺氟沙星及甲硝唑治疗2周无效 。1周来因学习紧张症状加重，大便5~6次／日，为脓血便，伴左下腹痛、里急后重、低热 。1年来体重下降3kg 。平素体健 。否认疫水接触史 。无药物及食物过敏史 。
查体：T 37 .8℃，P 88次／分 。贫血貌，结膜苍白 。心、肺无异常 。腹软，左下腹压痛阳性，无反跳痛、肌紧张，肝脾肋下未触及，肠鸣音活跃 。
辅助检查：血常规：WBC 10 .3×10
／L，Hb 109g/L 。粪便常规：脓血便，WBC 10 .20/HP、RBC 高倍镜下满视野，未见病原体，培养无致病菌 。钡灌肠：直肠、乙状结肠黏膜粗乱，管壁边缘毛糙，可见小龛影 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者1年来间断腹泻，大便3～4次／日，为不成形便伴少量脓血 。轻度左下腹痛，排便后可缓解 。无恶心、呕吐、发热 。粪便常规检查：红细胞、白细胞高倍镜下满视野，曾予诺氟沙星及甲硝唑治疗2周无效 。1周来因学习紧张症状加重，大便5~6次／日，为脓血便，伴左下腹痛、里急后重、低热 。1年来体重下降3kg 。平素体健 。否认疫水接触史 。无药物及食物过敏史 。
查体：T 37 .8℃，P 88次／分 。贫血貌，结膜苍白 。心、肺无异常 。腹软，左下腹压痛阳性，无反跳痛、肌紧张，肝脾肋下未触及，肠鸣音活跃 。
辅助检查：血常规：WBC 10 .3×10
／L，Hb 109g/L 。粪便常规：脓血便，WBC 10 .20/HP、RBC 高倍镜下满视野，未见病原体，培养无致病菌 。钡灌肠：直肠、乙状结肠黏膜粗乱，管壁边缘毛糙，可见小龛影 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：在基本不等式：（a+b）/2≥
，b∈R+（R+表示全体正实数的集合），当且仅当a=b时等号成立的教学中，两位教师创设了如下情境：
情境1：某商店在“双十一”进行商品降价促销活动，拟分两次降价，有三种降价方案：甲方案是第一次打P折销售，第二次打Q折销售；乙方案是第一次打Q折销售，第二次打P折销售；丙方案是两次都打(Q+P)/2折销售，请问哪一次降价最多？
情境2：现有一台天平，两臂之长略有差异，其他均精确，有人要用它称量物体的质量，只需将物体放在左右两个托盘中各称一次，再将称量结果相加后除以2，就是物体的真实质量，你认为这种做法对不对？如果不对的话，你能否找到一种用这台天平称 量物体质量的正确做法吗？
问题：（1）请对上述的两种情境创设给予评价。（10分）
（2）数学教学中情境创设应该注意哪些问题？（10分）
