材料：
一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家。为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话（以下皆是苏问，欧答）。
问：虚伪应归于哪一类？
答：应归入非正义类。
问：偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一类？
答：非正义类。
问：如果一个将军惩罚那些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役，这能说是非正义的吗？
答：不能。
问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢？
答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。
问：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统率的军队已经丧失了士
气，精神面临崩溃，他欺骗自己的士兵说援军马上就到，从而鼓舞起士兵的斗志取得胜利，这种行为该如何理解？
答：应算是正义的。
问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？
答：应属于正义类。
苏格拉底仍不肯罢休，又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷盗行为是正义的吗？
答：是，这也应属于正义类。
问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？
答：请允许我收回我刚才说过的话。
问题：
(1)案例中的对话运用了什么教学方法?体现了什么教学指导思想？（10分）
(2)结合案例，分析此方法的优缺点。（8分）

音位归纳需要遵循一定的基本原则，请结合实例谈谈你对这些原则的认识。[北京师范大学]

正确认识西方关于记者是“无冕之王”的意义何在？

为什么跳笔是新闻写作的主要笔法？如何运用新闻跳笔？

试述中国特色社会主义经济理论的主要内容。[人大]

已知R的两组基a＝(1，0，-1)，α＝(2，1，1)，α＝(1，1，1)与β＝(0，1，1)，β＝(-1，1，0)，β＝(1，2，1)

(1)求由基α，α，α到基β，β，β的过渡矩阵；

(2)求γ＝(9，6，5)在这两组基下的坐标；

(3)求向量δ，使它在这两组基下有相同的坐标 。

简述智育的任务。

简述易地采访的好处。

简要病史：女性，19岁 。腰痛伴低热、盗汗半年门诊就诊 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。

根据下列材料设计教学片段。
材料一：
《普通高中历史课程标准（实验）》规定：了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
材料二：
课文摘录：
新三民主义的提出辛亥革命后，孙中山为捍卫民主共和制度，先后领导开展了“二次革命”、护国运动、护法运动等。在一次又一次的抗争和失败的艰辛历程中，孙中山逐渐认识到真正的革命力量在广大群众之中。他接受共产国际和中国共产党的建议，毅然改造国民党，实行联俄、联共、扶助农工三大政策。
1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开。会议审议并通过《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，对三民主义做出适应时代潮流的新解释。
与辛亥革命时期的三民主义相比，新三民主义有了质的飞跃和进步。在民族主义方面，辛亥革命时期的三民主义突出的是“反满”，矛头指向清王朝；新三民主义则提出了反对帝国主义的目标；在民权主义方面，过去只是抽象地提倡“自由、平等、博爱”，现在主张普遍平等的民权；在民生主义方面，过去只有“平均地权”的政纲，现在则提出了平均地权和节制资本的办法，承认“耕者有其田”，并谋求改善工人和农民的生活。因此，孙中山的新三民主义又被中国共产党人称为“革命的三民主义”和“新民主主义的三民主义”。
孙中山的新三民主义同中国共产党在民主革命阶段的纲领是基本一致的，因而它成为第一次国共合作的政治基础和大革命时期的旗帜，这是孙中山在开拓完全意义上的近代民族民主革命道路上迈出的崭新一步。
要求：
根据《普通高中历史课程标准（实验）》的要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

在现实教育情境中，我们发现许多教师对幼儿做出的评语常常是大同小异、千篇一律的，如“你真聪明！”“你很能干！”“你又进步了。”“画得不错！”等类似泛化、空洞的评价。然而世界上没有两片完全相同的树叶，更没有一模一样的幼儿。
(1)请谈一下材料中教师对幼儿的评价存在的问题，以及好的评价对幼儿成长的作用。
(2)如果你是一名幼儿教师，你将如何关注一个个鲜活而富有个性的生命，使评价从“千人一面”走向“个性飞扬”？