明代官报的发行制度和宋代比较起来有哪些不同？
参考答案
参考解析
【分析题】
患者，男，42岁，经商 。
主诉：上前牙修复半年，脱落1天 。
现病史：上前牙修复半年，1天前逐渐松动脱落 。
既往史：否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查：21桩冠脱落，金属桩钉较短 。根面未见劈裂缺损，戴入桩冠检查咬合关系正常 。
22近中邻面龋，探诊（－），冷（－），叩（－），牙龈无窦道 。
辅助检查：X线片示21牙根完好，未见折裂影像，根管较细，金属桩钉与牙胶尖之间有2 .0mm左右的空隙 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析桩冠短期内脱落的原因及重新制作需注意的问题 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：上前牙修复半年，脱落1天 。
现病史：上前牙修复半年，1天前逐渐松动脱落 。
既往史：否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查：21桩冠脱落，金属桩钉较短 。根面未见劈裂缺损，戴入桩冠检查咬合关系正常 。
22近中邻面龋，探诊（－），冷（－），叩（－），牙龈无窦道 。
辅助检查：X线片示21牙根完好，未见折裂影像，根管较细，金属桩钉与牙胶尖之间有2 .0mm左右的空隙 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析桩冠短期内脱落的原因及重新制作需注意的问题 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
材料：
某教师在“细胞器——系统内的分工合作”教学中，通过下列材料结束本节课的教学。
爱你爱到细胞深处
穿过纷繁复杂的生物圈，你来到我的面前；
是否有一条无形的碳链，冥冥中把你我相连；
你是线粒体，没有你我便失去能量；
你是叶绿体，让我拥有了新的养料；
你是溶酶体，随时可以溶解我的一切；
你是核糖体，把我像氨基酸一样俘虏；
你是内质网，把我像蛋白质一样加工；
你就是高尔基体，包裹了我，又把我轻易放弃。
问题：
（1）分析该教师结束本节课的特点。（8分）
（2）结合材料分析教学语言的使用应注意的问题。（12分）
【分析题】
材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课在前排同学后背贴字条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，用小石头砸坏了邻居窗户的玻璃……他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没办法，请你帮我严格管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式交流。全面了解后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师正确的指导下，小辉成了品学兼优的学生，后来他还成为了著名企业家。
问题：从职业理念的角度，分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。
