材料：
陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并让他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知使掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地推过糖，向行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个学生更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个学生感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧！”
问题：陶行知的做法体现了哪些德育原则？请结合材料加以分析。（18分）

什么是风险？怎样衡量风险？

生成性目标的特点是什么?

高等教育经历了一个从单一性到（　　），从（　　）向专业教育的发展过程。

演示口对口人工呼吸 。

施工现场哪些作业会产生噪声排放？哪些作业会产生粉尘排放？

阅读关于“水资源的合理利用”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。”
材料二人教版教科书中关于“水资源的合理利用”的内容。
（一）水资源及其分布
水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。从广义上来说，水资源包括水圈内的水量总体，海水是成水，不能直接利用，所以，通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源。目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。
一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量采衡量。从全球来看，水资源分布具有明显的地区差异。在除南极洲之外的世界六大洲中，亚洲多年平均径流量最多.其次是南美洲，大洋洲多年平均径流量最少（图3.11）。在全球200多个国家和地区中，巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯。我国多年平均径流量为27000亿立方米，居世界第六位。

我国水资源分布也很不均衡。从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部
水少。从时间分配上看，我国夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
（二）水资源与人类社会
水资源的数量会影响经济活动规模的大小。例如，我国长江中下游平原地区，河网密布，水量充足，而且气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。
水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场销售等也就不同，经济效益也因此存在差异。例如，将饮料厂建在水源充足、水质良好的地方，可以降低生产成本，提高产品质量，从而直接影响饮料生产的经济效益。
从人类社会发展的历史来看，在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度是不相同的。
（三）合理利用水资源
随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量将越来越大。从水资源的数量来看，工农业发展和生活水平的提高必将导致需水量增加，在很多地方特别是城市，需水量增长速度远远超过可供水量增长速度。从水资源的质量来看，人类生活和生产活动排放的废弃物质不断增多，化肥和农药的使用量逐年增加，很多污染物得不到处理而进入水体，导致水体污染，可用的水资源减少。
水资源是人类社会发展的重要物质条件。水资源危机使人们意识到制定科学的用水战略。
合理分配和利用水资源，是社会持续发展的基础条件。为此，人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。
开源措施包括：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨；等等。
节流措施包括：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。
要求：
(1)设计本节课的三维教学目标。（9分）
(2)依据课程标准和三维教学目标，设计教学过程要点。（15分）

指出事件三工程项目总价表中C 所代表的费用名称及计算基数，并列式计算其数值，（计算结果保留小数点后2 位）。

(本小题16分。)甲公司在2×22年至2×23年发生了如下交易或事项：
(1)2×22年1月31日，甲公司和乙公司签订一项资产置换合同，双方约定，甲公司 以无形资产和厂房换入乙公司的投资性房地产、存货和股权投资。
甲公司所换出资产的资料如下：
①作为无形资产核算的一项土地使用权，原价为2000万元，累计摊销为400万元， 公允价值为2500 万元，经税务机关核定，换出该资产发生的增值税销项税额为225万元。
②作为固定资产核算的一栋厂房，原价为3000万元，累计折旧为1000万元，公允价值为2800万元，经税务机关核定，换出该资产发生的增值税销项税额为252万元。换出资产不含税公允价值合计为5300万元，含税公允价值合计为5777万元。
乙公司换出资产有关资料如下：
①作为投资性房地产核算的一栋办公楼，在乙公司将该栋办公楼转为投资性房地产 时，该办公楼的账面价值为500万元，公允价值为1000万元。乙公司对投资性房地产采用公允价值模式计量。截至2×22年1月31日，乙公司对该项投资性房地产已累计确认公允价值变动500万元。2×22年1月31日，该项房地产的公允价值为2000万元。经税务机关核定，换出该资产发生的增值税销项税额为180万元，
②一批库存商品(A 产品),账面余额为800万元，已计提存货跌价准备100万元 公允价值为1000 万元，经税务机关核定，换出该资产发生的增值税销项税额为130万元。
③对丙公司的股权投资，乙公司在初始确认时将其直接指定为以公允价值计量且其 变动计入其他综合收益的金融资产核算，账面价值1200万元(其中成本为1000万元公允价值变动200万元),公允价值为1700万元。换出资产不含税公允价值合计为4700万元，含税公允价值合计为5010万元。甲、乙公司于合同签订当日办理完毕相关法律手续，乙公司向甲公司支付银行存款767万元。
(2)甲公司将取得的办公楼用于行政办公，甲公司估计该项办公楼的剩余使用寿命为20年，预计净残值为零，采用直线法计提折旧。甲公司将取得的 A产品作为库存商品管理。对于取得的对丙公司的股权投资，甲公司无法对丙公司施加重大影响，拟择机出售该项股权投资。为取得对丙公司的股权投资，甲公司支付交易费用2万元。
(3)乙公司将取得的土地使用权和厂房用于产品生产。乙公司为取得上述土地使用权和厂房分别发生相关税费5万元和6万元。
(4)2×23年1月5日，甲公司以2200万元的价格向丁公司转让上述办公楼。同日， 甲公司与丁公司签订合同，取得该办公楼5年的使用权(全部剩余使用年限为19年), 作为其总部管理人员的办公场所，年租金包括50万元的固定租赁付款额和非取决于指 数或比率的可变租赁付款额，均于每年年末支付。根据交易的条款和条件，甲公司转让 该办公楼符合《企业会计准则第14号——收入》关于销售成立的条件。该办公楼在转让 当日的公允价值为2200万元。甲公司无法确定租赁内含利率，在租赁期开始日，甲公司的增量借款年利率为6%。甲公司在租赁期开始日能够合理估计上述办公楼在租赁期内各期预期租赁付款额分别为80万元、95万元、100万元、120万元、110万元。
(5)2×23年12月31日，甲公司向丁公司实际支付租金110万元。
(6)甲公司、乙公司均为增值税一般纳税人，按照10%计提法定盈余公积金。假定 不考虑售后租回交易的增值税等其他因素。(P/F,6%,1)=0.9434;(P/F,6%,2)=0.89;(P/F,6%,3)=0.8396;(P/F,6%,4)=0.7921;(P/F,6%,5)=0.7473。
要求：
(1)计算甲公司换入各项资产的入账价值、换出资产的损益，并编制会计分录。
(2)计算乙公司换入各项资产的入账价值、换出资产的损益，并编制相关会计分录。
(3)计算甲公司在售后租回业务中应确认的使用权资产、应确认的损益，并编制甲公司在2×23年1月5日的相关会计分录。
(4)编制甲公司在2×23年12月31 日与售后租回业务相关的会计分录。(计算结果保留两位小数)

材料：在学习了圆柱的体积计算方法后，王老师出示了这样一个问题：如何测量一个啤酒瓶的容积？看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行了反思，认为上述问题可能是学生没有亲身体验造成的，学生仅仅把这个问题当成一道习题来解答。怎样才能激起学生的学习情感而有所创造呢？王老师让学生带来啤酒瓶，准备好水，先让学生独立研究，再进行小组合作。学生们兴趣盎然除了几种常规的方法外,还创造性地探索出几种方法：
同学甲：把啤酒瓶装满水后,再把水倒进量水杯就可以测量出来了。
同学乙：先在啤酒瓶中装半瓶水，测量啤酒瓶的底面直径与水的高度后,计算出水的体积，然后把瓶口堵上，将啤酒瓶倒过来，计算啤酒瓶中空气的体积，空气的体积加上水的体积就是这个啤酒瓶的容积。问题：
（1）上述材料中教师采用了哪些教学方法？（8分）
（2）请结合材料谈谈教师在学生学习方式转变中起的作用及如何发挥这种作用。（12分）

【背景材料】

某写字楼外立面装修采用单元式隐框玻璃幕墙。幕墙设计方案如下：预埋件安装位置图纸设计后交给土建施工单位预埋，预埋件采用进口哈芬槽埋件，在结构边梁的梁顶以及梁底预埋。幕墙单元板块在公司生产车间组装，加工完成后运至施工现场安装；幕墙全部采用吸热反射中空钢化玻璃，为保证涂膜效果，将镀膜层朝向室外；玻璃板块采用自攻螺钉与铝框固定并采用硅酮结构密封胶粘接牢固。

幕墙施工方案如下：玻璃幕墙安装与主体结构施工出现交叉作业，结构施工外架采用工字钢挑架，外挑宽度1.5m。为保证幕墙施工安全，在挑架下层工字钢上方满铺木跳板，并设置一层大眼网一层密目网。硬防护以上为结构施工区，以下为幕墙施工区。在幕墙施工区顶层设置小型屋面吊，将单元板块吊运至楼层内集中堆放，再采用定滑轮等工具将单元板块垂放至作业面进行安装，屋面吊摆放位置根据幕墙施工需要现场调整。

幕墙安装前在进行预埋件校验时发现，个别预埋件的误差太大，经设计同意改为后置埋件，后置埋件采用进口慧鱼牌化学锚栓固定。幕墙防雷用的均压环与各立柱的钢支座紧密连接后与土建的防雷体系也进行了连接，并增加了防腐垫片作防腐处理。单元板块安装完成后，幕墙与楼板接缝采用防火岩棉封堵，为满足建筑装饰需要，岩棉上方用铝塑板与铝框及混凝土结构固定作为托架，其上浇筑陶粒混凝土垫层，并粘贴石材面层。

幕墙安装完成后，施工单位进行了淋水试验，试验用水由楼层内卫生间用蛇皮管接至室外，将出水口搭放在幕墙玻璃上进行淋水，试水3min后未发现渗漏现象。

验收时，幕墙施工单位向总包单位提供了以下文件：

(1)墙工程的竣工图或施工图、结构计算书、设计变更文件及其他设计文件；

(2)幕墙工程所用各种材料、附件及紧固件、构件及组建的产品合格证书、性能检测报告、进场验收纪录和复验报告；

(3)进口预埋件、化学锚栓的产品合格证书、性能质检报告以及拉拔试验报告；

(4)打胶、养护环境的温度、湿度纪录；硅酮结构胶的相融性试验及拉断试验记录；

(5)防雷装置测试记录；

(6)隐蔽工程验收文件；

(7)幕墙构件和组建的加工制作记录；幕墙安装施工记录；

(8)淋水实验记录；

(9)其他质量保证资料。

总包单位将幕墙施工资料整理后与总包施工资料共同组卷存放。

2.问题

(1)上述幕墙设计中存在什么问题？

(2)幕墙施工中存在哪些问题？

(3)幕墙验收存在哪些问题？

(4)施工资料收集整理存在哪些问题？