社会领域教育的注意事项有哪些？（易错）
【分析题】
阅读下列教学片段 。呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股 。该股票的涨跌情况如下表(单位：元) 。
师：星期四收盘时，每股多少元？提问生1、2(疑惑不解状) 。
生3：27-2 .5＝25 .5(元) 。
师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为：27+4+4 .5-1-2 .5＝32(元) 。
师：周二收盘价最高为35 .5元；周五最低为26元 。
师：已知该股民买进股票时付了3‰的交易税，卖出股票时需付成效额3‰的手续费和2‰的交易税，如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？提问生4、5(困惑状) 。
生6：买入：27×1000×(1+3‰)＝27081(元)；卖出：26×1000×(1+3‰+2‰)＝26130(元)；收益：26130-27081＝-951(元) 。
师：生6的解答错了，正确解答为：买入股票所花费的资金总额为：27×1000x(1+3‰)＝27081(元)；卖出股票时所得资金总额为：26×1000×(1-3‰-2‰)＝25870(元)；上周交易的收益为：25870-27081＝-1211(元)，实际亏损了1211元 。
师：请听明白的同学举手 。此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意 。有些学生在窃窃私语，有一学生轻声道："老师，我听不懂！"……少部分学生烦燥之意露于言表 。
问题：(1)案例中老师犯了什么错误？
(2)该案例中学生的数学困惑是什么？
(3)该案例的启示是什么？
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参考答案
参考解析
【分析题】
男性，37岁 。间断咳嗽、咳痰、痰中带血5年，咯血2小时 。
患者5年前开始间断出现咳嗽、咳痰，痰量不多，为黏痰或脓性痰，有时痰中带血 。3年前曾行胸部X线片检查示："右上肺尖纤维索条影及硬结灶，可见透亮区"，多次查痰抗酸杆菌阴性 。给予抗感染及止血治疗症状可好转 。2小时前突然咯鲜红色血液，量约200ml 。无发热、胸痛及呼吸困难，急诊就诊 。发病以来食欲、大小便及睡眠正常，体重无明显变化 。10年前患右上肺结核，抗结核治疗1年后痊愈 。否认高血压、心脏病、糖尿病痛史 。无烟酒嗜好 。否认遗传病家族史 。
查体：T36 .4℃，P82次／分，R20次／分，BP136/80mmHg 。睑结膜无苍白，浅表淋巴结未触及肿大，颈静脉无怒张 。右上肺可闻及湿性啰音 。心界不大，心率82次／分，律齐，未闻及心脏杂音 。腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及 。未见杵状指 。
实验室检查：血常规：Hb123g/L，RBC4 .11×10
/L，WBC8 .5×10
/L，NO .78，Plt125×10/L 。
胸部X线片：右上肺尖纤维索条影及硬结灶，可见数个囊状阴影，与3年前胸片比较无明显变化 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者5年前开始间断出现咳嗽、咳痰，痰量不多，为黏痰或脓性痰，有时痰中带血 。3年前曾行胸部X线片检查示："右上肺尖纤维索条影及硬结灶，可见透亮区"，多次查痰抗酸杆菌阴性 。给予抗感染及止血治疗症状可好转 。2小时前突然咯鲜红色血液，量约200ml 。无发热、胸痛及呼吸困难，急诊就诊 。发病以来食欲、大小便及睡眠正常，体重无明显变化 。10年前患右上肺结核，抗结核治疗1年后痊愈 。否认高血压、心脏病、糖尿病痛史 。无烟酒嗜好 。否认遗传病家族史 。
查体：T36 .4℃，P82次／分，R20次／分，BP136/80mmHg 。睑结膜无苍白，浅表淋巴结未触及肿大，颈静脉无怒张 。右上肺可闻及湿性啰音 。心界不大，心率82次／分，律齐，未闻及心脏杂音 。腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及 。未见杵状指 。
实验室检查：血常规：Hb123g/L，RBC4 .11×10
/L，WBC8 .5×10/L，NO .78，Plt125×10/L 。胸部X线片：右上肺尖纤维索条影及硬结灶，可见数个囊状阴影，与3年前胸片比较无明显变化 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
高中“逻辑联结词”设定的教学目标如下：
①理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义，了解“或”“且”“非”的复合命题的构成。
②能熟练判断一些复合命题的真假性。
③通过逻辑联结词的学习，初步体会数学语言的严密性，准确性，并在今后数学学习和交流中，能够准确运用逻辑联结词。
完成下列任务：
（1）请设计一个情境导入。（7分）
（2）根据教学目标，设计至少两个实例，并说明设计意图。（8分）
（3）相对义务教育阶段的统计教学，本节课的教学重点是什么？（7分）
（4）本节课教学难点是什么？（8分）
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“互感与自感”的内容要求是“通过实验了解互感自感现象，并能举例说明互感自感现象在实际生活中的应用。”
材料二高中物理某版教科书：“互感与自感”一节关于“自感现象的演示”的实验内容如下。
在图4.6-2的电路中，两个灯泡A,和A2的规格相同，A1与线圈L串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S,调节电阻R.使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻Ri，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。
按图4.6-4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应等知识。
任务：
(1)举例说明自感在生产生活中的应用。（4分）
(2)根据上述材料，完成“自感与互感”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）
