简述影响国际资本流动的因素。
【分析题】
下面是某初中课堂实录的教学片段。
T: Ok! Next, let's read the text and choose the best heading for each paragraph. Read the passage and choose the best heading for each paragraph.
(5 minutes later)
T: Now, who can show us the answer?
S1:B,A,C,F,E.
T: You are clever, but, do you have any other ideas for Paragraph 3?
S1: Oh..…, sorry, It's D.
T: Excellent! Now we have known the main meaning of each paragraph. This time let's read each paragraph carefully. Then, make a group discussion and try to fill in the form.10 minutes please.
(10 minutes later.)
T: Time is up. Which group wants to show your form to us? Ok, Group 1.
S2.…
T: Well done. Do you agree with them?
Ss: Yes!
T: Ok, very good.
根据上面的信息，从下面三个方面作答：
（1）分析该教师的教学目标。（10分）
（2）该教学片段属于教学中的哪个环节？请评析教师在该片段中是如何实现其教学目标的。（10分）
（3）请评析该教师的反馈方式。（10分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
患者男性，55岁 。
主诉：咳嗽、咳痰1个月，加重伴痰中带血2周 。
现病史：1个月前无明显诱因出现刺激性咳嗽、咳痰，起初为少量黏液痰，后咳大量脓痰，痰中带血2周，伴发热 。无心悸、胸痛，无腹胀、腹泻等 。在当地医院就诊，诊断为"肺炎"，治疗效果欠佳 。为进一步诊治来我院 。患者发病来，体重下降约3kg 。既往有30年吸烟史，25支／天，否认疫区接触史，无药物过敏史 。
体格检查：T 36,8℃、P84次／分，R 18次／分，BP 120/85mmHg，发育正常，营养一般，神清合作，全身皮肤无黄染，双锁骨上窝未及肿大淋巴结，心（－），双肺呼吸音粗，右下肺呼吸音低，叩浊音 。腹平软，无腹壁静脉曲张，全腹无压痛，肝、脾肋下未触及，听诊肠鸣音4次／分，肛门指诊未及异常 。
辅助检查：Hb 86g/L，WBC 14 .5×10
／L，CT示：右下肺肺炎伴肺不张，右下肺支气管管腔狭窄，管壁有新生物向腔内凸起 。
主诉：咳嗽、咳痰1个月，加重伴痰中带血2周 。
现病史：1个月前无明显诱因出现刺激性咳嗽、咳痰，起初为少量黏液痰，后咳大量脓痰，痰中带血2周，伴发热 。无心悸、胸痛，无腹胀、腹泻等 。在当地医院就诊，诊断为"肺炎"，治疗效果欠佳 。为进一步诊治来我院 。患者发病来，体重下降约3kg 。既往有30年吸烟史，25支／天，否认疫区接触史，无药物过敏史 。
体格检查：T 36,8℃、P84次／分，R 18次／分，BP 120/85mmHg，发育正常，营养一般，神清合作，全身皮肤无黄染，双锁骨上窝未及肿大淋巴结，心（－），双肺呼吸音粗，右下肺呼吸音低，叩浊音 。腹平软，无腹壁静脉曲张，全腹无压痛，肝、脾肋下未触及，听诊肠鸣音4次／分，肛门指诊未及异常 。
辅助检查：Hb 86g/L，WBC 14 .5×10
／L，CT示：右下肺肺炎伴肺不张，右下肺支气管管腔狭窄，管壁有新生物向腔内凸起 。【分析题】
患儿男性，8岁 。
主诉：发热2天，皮疹1天 。
病史：患儿于2天前出现发热，体温高达39℃，无咳嗽，无吐泻，1天前始胸部、背部皮肤渐及面部出现斑状红疹，部分皮疹中央出现小水泡、发痒 。当地有类似发热、出疹性疾病 。生后曾接种卡介苗、麻疹疫苗、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗 。
查体：体温37 .2℃，脉搏90次／分，呼吸26次／分，体重26kg 。神志清，精神可，呼吸平稳，面部、躯干部及四肢皮肤可见较多淡红色斑疹，部分皮疹中央部有似"露珠"样小水泡，部分皮疹已结痂，咽充血，颈软，胸廓无畸形，三凹征阴性，双肺呼吸音粗，未闻及干湿性啰音，心音有力，心率90次／分，律齐，腹软，肝脾肋下未触及，四肢活动可，生理反射存在，病理反射未引出 。
【分析题】
以下内容是《弘扬和培育民族精神》一课的新课教学内容的教学设计，请阅读材料回答问题。
（一）民族精神，生生不息
1. 民族文化的精髓
提问：你认为“中国的脊梁”是什么？列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。例如：不甘屈服、奋起反抗的中国人民；边陲的解放军战士；人民教师；奋力拼搏的千百万工人农民等。总结：埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。
思考：为什么要弘扬和培育民族精神？
民族精神是民族文化的精髓。一个民族要想生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。
活动：欣赏《我用残损的手掌》这首诗。思考：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？
总结：描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇地抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。
2. 民族精神的内涵
教师讲解民族精神的内涵：
(1)在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)中华民族的伟大的民族精神的地位：是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。
(3)在不同的历史条件下，它所赋予新的时代气息，使中华民族精神不断发扬光大。
3. 伟大的民族精神是不竭力量之源
活动：说说长征精神是什么？同时思考：在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，我们没有在艰难困苦面前退缩的原因是什么？
总结：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
4. 中华民族精神的丰富和发展
通过对比，认识民族精神在不同时期的不同表现，从而知道民族精神是在不断变化和发展的。例如：古代时期的愚公移山、精卫填海精神；新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神：新时期的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。
（二）民族精神我传承
播放国歌，设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。
提问：作为青少年，你们准备如何传承民族精神，说说你的行动？
总结：传承民族精神要结合时代和社会发展的要求，为民族精神不断增添新的富有生命力的内容：要了解和领悟民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大；要从具体事情做起，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
问题：本教案的设计体现了初中思想品德课程的哪些基本理念？
