编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是________、________、________、________等。
【分析题】
材料：
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道：“通过学生生动的表演，加深学生对重要知识点的记忆；通过多样的教学形式，达到活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性的目的，更好地为学生创造学习情境。”
问题：
(1)你认为这位教师的设计是否恰当？说出你的理由。（8分）
(2)在历史教学中对学生进行“知识与能力”的教育应注意哪些问题？（8分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
患者男性，35岁 。
主诉：头晕、乏力伴出血倾向半年，加重1周 。
病史：患者于半年前无诱因出现头晕、乏力，间断下肢皮肤出血点，刷牙出血，服用中药不见好转，1周来上述症状加重 。病后无鼻出血和黑便，二便正常，进食好，无挑食和偏食，睡眠可，体重无变化 。既往体健，无放射线和毒物接触史，无药物过敏史 。
查体：T 36℃，P 100次／分，R 20次／分，BP 120／70mmHg；贫血貌，双下肢散在出血点，浅表淋巴结未触及肿大，巩膜无黄染，胸骨无压痛，心肺无异常，肝脾未触及，下肢无水肿 。
辅助检查：Hb 45g/L，RBC 1 .5×10
/L，网织红细胞0 .1%，WBC 3．0×10
／L，N<0 .5×10/L，PLT<20×10/L;血清铁蛋白210μg/L，血清铁170μg/dl，总铁结合力280μg/dl;尿常规（－），尿Rous试验阴性 。
主诉：头晕、乏力伴出血倾向半年，加重1周 。
病史：患者于半年前无诱因出现头晕、乏力，间断下肢皮肤出血点，刷牙出血，服用中药不见好转，1周来上述症状加重 。病后无鼻出血和黑便，二便正常，进食好，无挑食和偏食，睡眠可，体重无变化 。既往体健，无放射线和毒物接触史，无药物过敏史 。
查体：T 36℃，P 100次／分，R 20次／分，BP 120／70mmHg；贫血貌，双下肢散在出血点，浅表淋巴结未触及肿大，巩膜无黄染，胸骨无压痛，心肺无异常，肝脾未触及，下肢无水肿 。
辅助检查：Hb 45g/L，RBC 1 .5×10
/L，网织红细胞0 .1%，WBC 3．0×10／L，N<0 .5×10/L，PLT<20×10/L;血清铁蛋白210μg/L，血清铁170μg/dl，总铁结合力280μg/dl;尿常规（－），尿Rous试验阴性 。
