《大众生活》
【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
材料二：
课文摘录：
基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受苦难．渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作基督，这种信仰基督耶稣的宗教后来被称为基督教。传说，耶稣诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，母亲叫玛利亚。基督教会后来确定耶稣出生的日期是12月25日．并将这一天定为“圣诞节”。现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣诞生”之年算起的．这一年就是公元元年。
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
关于××银行××大学分理处暑期维修改造的通报
致尊敬的师生、员工：
为更好地为广一大师生员工提供优质的金融服务，××银行××大学分理处拟于2013年3月2日至4月20一日进行维修改造，。在此期间有关业务安排如下：
（1）关于ATM自助服务
位于红一楼、理科楼、第四教学楼、化学与分子工程学院、校医院等学院及畅春新园内的五台ATM机将提侠正常自助服务。
（2）其他业务并入×行海淀西区支行营业部。
网点装修期间，各类业务（包括领取校内ATM吞卡）均可到×行海淀西区支行营业部设立的专柜办理。
办公地址：北四环西路（海淀桥西北角）；营业时间：上午9：00_5：00，周六、日不休息，联系电话：。××××××××。
如果您有其他服务需求请致电××银行客服热线：×××××。
对由此给您带来的不便深表歉意！
二O一三年三月一日
××银行北京海淀西区支行
【分析题】
材料：下面是以为老师的教学日记
爱能融化世界的寒冰，爱可以把童心照亮，把信心点燃。我相信有爱的付出，就有爱的回报，所以我努力发现学生的闪光点，夸大点滴成绩，提高学生学习的信心。如王蕊是一名双差生，语文认字少，数学计算差，作业不能按时完成，几乎没有听到过表扬的话，我想她十分希望老师能表扬她。为此，我让同桌帮助她认字，下课又让她读，几天后，她认字多了，我乘机发给她一张“识字小状元”的奖状，得到奖状之后，果真提高了学习的信心，能主动认字了，学习也有了积极性，期末考试时语文得91.5分，数学得94分，家长学生十分满意；又如徐明萱是个淘气出了名的孩子，我发现他吃软不吃硬，所以每当他犯错误时，我都会压住心中的怒火和他交流，并且我发现他很爱班级，一提到应该有一颗热爱班级的心，他就老实了，不好意思的低下了头，所以我就告诉他淘气打闹等都会影响班级的形象，给班级扣分，久而久之我发现他越来越自觉了，也爱干活了，每天都主动擦黑板，视班为家，同时也爱学习了，期末考试语文93.5分，数学100分，他高兴极了，家长也十分满意，领着孩子到市里玩去了。又如张东宁同学，她很爱撒谎，不写作业，开学初，我发现了这一毛病，和她谈心，告诉她我有一双神气的眼睛，你在家干什么我都能看得到，之后，我又和家长取得联系，了解在家情况，让她感觉到老师真的很神奇，所以不敢撒谎，只能写作业，同时为了提高学习兴趣，我让她担任卫生委员，用班委的形象来约束她，一个月过去了，二个月过去了，我发现她不但认真作业、认真听课，还知道不懂就问，我惊喜万分，更没有想到的是，期末数学计算考试得了100分，语文97分，数学92.5分的好成绩，对于这个只能在80分左右徘徊的孩子得了这么多分，家长激动万分的对我说：“杨老师，我家孩子就听你的话”听了家长们的肺腑之言，我深深的感到，对于不同的学生撒播不同的爱，会提高学生学习的自信，激发学习的兴趣，这就是爱的回报。问题：
（1）谈谈这些学生进步的原因。（12分）
（2）教师应该如何教育后进生？（8分）
【分析题】
审计项目合伙人A注册会计师负责对甲公司2023年度财务报表进行审计。与审计工作底稿相关的部分事项如下：
（1）根据审计工作底稿的编制要求，A注册会计师要求所有项目组成员编制的审计工作底稿，应当使组内复核人员清楚了解实施的审计程序的性质、时间安排和范围，实施审计程序的结果和获取的审计证据，审计中遇到的重大事项和得出的结论，以及在得出结论时作出的重大职业判断。
（2）项目组成员B注册会计师在查阅以往年度的审计工作底稿时，发现了自己曾经编制的审计工作底稿存在错误，B注册会计师在保留原来记录痕迹的基础上对错误进行了更正。
（3）A注册会计师认为对于需要实施项目质量复核的审计业务，编制者、复核者以及项目质量复核人需要在每张审计工作底稿上签名并注明编制日期和复核日期。
（4）对于询问甲公司特定人员的审计程序，A注册会计师以询问的时间、被询问人的姓名及职位作为识别特征记录于审计工作底稿。
（5）A注册会计师在审计报告日后获知法院在审计报告日前已对甲公司的诉讼事项作出最终判决，A注册会计师对此实施了审计程序，修改了审计工作底稿，并记录了修改审计工作底稿的时间和人员，以及复核的时间和人员。
要求：针对上述第（1）至（5）项，逐项指出注册会计师的做法是否恰当。如不恰当，简要说明理由。
【分析题】
阅读关于“河流地貌的发育”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。”材料二人教版教科书中关于“河流地貌的发育”的内容。
河流侵蚀地貌与堆积地貌
河流地貌是自然界常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
（一）河流侵蚀地貌
河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。
在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加深和延长。这时的河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”形（图4.17a）。
“V”形河谷形成后，河流落差变小。这时河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更为弯曲，河谷拓宽（图4.17h）。经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的“U”形（图4.17e）。
（二）河流堆积地貌
被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会堆积下来，形成堆积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌，包括洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。
在山区，由于地势陡峭，洪水期水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。当水流流出山口时，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，河流搬运的物质逐渐在山麓地带堆积下来，形成扇形状堆积地貌，称为洪（冲）积扇。洪（冲）积扇不断扩大而彼此相互联合，就形成广阔的洪积一冲积平原。
在中下游地区，河流在凸岸堆积，形成水下堆积体。堆积体的面积不断扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受堆积。如果河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成广阔的河漫滩平原。当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。
要求：
（1）对课标要求进行解读并设计教学目标。（9分）
（2）依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。（15分）
【分析题】
材料：
韦老师是一名农村中学特岗教师，尽管岗前培训时，教育局领导对山区教育的现状进行比较详细的介绍，可眼前景象还是让韦老师大吃一惊，实验室里有一些仪器设备因长时间搁置无法使用，有些实验又因没有耗材而无法开展，所以韦老师在课上讲到某些内容时，会旁征博引，设喻举例，讲的口干舌燥，但由于无法做实验演示，学生还是一脸茫然，学习物理变成背物理。
为了改变现状，韦老师向老教师请教，查阅自制教具的文献，并收集矿泉水瓶，镜子，木条，气球等材料，设置一些微型实验让学生动手实践。实验课上，学生们摆弄着实验器材，讨论实验现象背后的原理，忙的不亦乐乎。同时韦老师指导学生观察身边物理现象，探究物理奥秘，学生们学习物理的兴趣越来越浓了。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评价韦老师的教育行为。
