【分析题】

材料:
以下是关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学。
导入:我国北方人的主食是面食,南方人的主食是米饭,这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢?
提问:除了气温会影响农作物的分布外,还有哪些因素会影响农作物的分布呢?
引导学生分析影响农作物分布的因素:气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。
出示课件:中国农业生产的地区分布。
师生总结:
粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局;油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区;糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点;棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。
问题:
(1)结合材料,分析上述课堂教学运用了何种导入方法?(8分)
(2)谈谈运用该导入方法的优势。(12分)四、教学设计题(本大题共1小题,24分)

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参考答案
参考解析
【分析题】

请认真阅读下列材料,并按要求作答

请根据上述材料完成下列任务:
(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“认识轮唱”教学环节并说明理由。(20分)

【分析题】

总产量

【分析题】
病例摘要:
男性,18岁,因"双下肢水肿2个月余"入院 。
患者2个月余前于发热、咽痛2周之后出现双下肢水肿,尿呈茶色,查尿蛋白+++,尿RBC满视野/HP,收入院 。既往无特殊 。
查体:BP150/90mmHg,HR102次/分,一般情况可,心肺腹部大致正常,移动性浊音(一),双下肢可凹性水肿 。
辅助检查:血常规:Hb118g/L,WBC8 .6×10/L,PLT165×10/L,ESR6mm/lhr 。尿检查:蛋白++++,尿RBC满视野 。免疫球蛋白:IgG2 .26g/L降低,IgA、IgM正常,ASO增高,C30 .33g/L降低 。
【分析题】

零基预算(南昌大学2015年研;南开大学2010年研)

【分析题】

简述亚、非、拉美发展中国家广播电视的基本情况。

【分析题】
为了减少秸秆焚烧、保护环境,政府开展秸秆回收工作,要求村民将秸秆运送至指定地点,并为村民提供补贴,此事由你和小王负责。然而,村民嫌补贴少,而且恰逢农忙没有时间,因而积极性不高;村干部怕得罪村民也不配合你们的工作。由此,小王出现了畏难情绪,你怎么办?
【分析题】

结构性流动

【分析题】

简述文化模式。

【分析题】

简要病史:女性,14岁,面部水肿伴少尿3天 。

【分析题】

惟画通禅