国有经济的控制力就是指国有经济在经济总量中占绝对优势。[西南财大]
【分析题】
材料：下面是某思想品德教师在“珍爱生命”一课中的教学片段。
教师：在我们生活中，有哪些不珍爱生命的表现？请小组讨论交流，推选代表发言。（学生小组讨论交流）
学生甲：（小组一代表）：一些学生不吃早饭，一些学生课间在教室哄闹……
教师（评价一）：其他小组对他们的回答有什么看法？除了在学校、家庭生活中，还有哪些不珍爱生命的表现？
学生乙（小组二代表）：小组一列举了学校、家庭生活中不珍爱生命的表现，问题发现得很准。在社会生活中还有一些学生闯红灯的行为。
教师（评价二）：回答得很好，其他小组能不能请一些不常发言的同学再补充几点？
学生丙（小组三代表，一个很少发言的学生）：董存瑞炸碉堡是不珍爱生命的表现。
教师（评价三）：（愕然）怎么会有这样的想法？你一定要认真看书学习。（教师引导学生进入下一环节的学习）
问题：请运用思想品德课程理念与教学评价知识，针对材料中三处教师对学生学习活动的评价，谈谈自己的看法。
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
严老师在地理课堂教学中不仅重视地理概念学习和地图技能掌握的评价，而且重过程，重全员参与，发挥评价的激励与发展功能，从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，实现正确的地理价值观。
问题：
严老师在地理课堂教学评价中，运用了课程标准“评价建议”中的哪些主要评价方法？（10分）
【分析题】
材料：
某教师讲解“秘鲁渔场的形成”的教学片段如下。
师：下面我们通过实验来说明沿岸上升流的形成。
探究实验：沿岸上升流的形成。
实验器材：水、玻璃容器、电吹风、茶叶（表示海水深处的营养物质）
实验步骤：将茶叶放入装水的玻璃容器内，用电吹风沿一个固定方向吹动表层水，观察水流方向和茶叶的运动。
学生进行实验，教师巡视指导。
师：看到了什么？
生：茶叶上泛了。
师：茶叶上泛说明了什么？
生：存在上升流。
师：渔场是怎么形成的？理清来龙去脉。
生：离岸风→上升流→深层营养盐上泛→浮游生物聚集，饵料丰富→鱼类聚集。
问题：
(1)上述教学片段运用了什么教学方法？有什么作用？（8分）
(2)上述“秘鲁渔场的形成”的教学片段并不完整，请进行补充。（4分）
(3)如果课堂上不便于做实验，你将如何安排教学？尽量保证其生动完整性。（4分）
