何谓体育单元教学计划？
【分析题】
“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一，以“声现象”一章的实验内容为例，说明教师如何提出问题引导学生进行猜想。
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参考答案
参考解析
【分析题】
案例2
日本索尼公司前总裁盛田昭夫在《Made in Japan》中谈到：
目前，对日本式经营的探讨已经达到一个前所未有的高度。但是，不管是在日本，还是在美国，企业成功的背后都没有任何秘诀可言。促使事业成功的既不是理论，也不是战略规划，更不是政府的政策。如果说日本式经营存在什么秘诀的话，那就是把人当作事业的基础。
在日本，企业经营管理者最重要的职能之一就是与员工建立健全的人际关系。也就是说，在企业内部形成一种家庭般的气氛，让员工感受到与经营者是一个命运共同体。在日本，成功企业的共同之处在于让全体员工具有命运共同体意识。在这一点上，与美国那种将与企业相关人员划分成股东、管理者和劳动者三个群体的做法大相径庭。
如果仔细考虑一下就会发现，“以人为本”的理念应该是一个不言自明的道理，然而，却很少有人能够将这种理念运用到实践中。尽管我们坚信日本的企业经营者用事实证明这种理念为他们带来了成功。然而，外国企业引进日本式经营的方式恐怕就没那么简单了。这是因为：任何人都受到传统文化的束缚，不敢轻易尝试改变传统。“人本主义”这一提法毫无疑问是正确的，但在某些时候又会伴随着极大的风险。
然而，如果从长远的观点上看，不管高层管理者有着多么优秀的手腕，也不管他取得了多么大的成功，企业的命运归根到底掌握在员工的手中。因此，我几乎每年都参加新员工的欢迎仪式，直接与员工对话，这一习惯已经持续了40多年。比如，在1986年的仪式上，我是这样讲的：
“首先，我希望大家能够理解公司与大学的区别。在大学里，你们向学校缴纳学费，可是从今天开始公司要向各位发放薪水。在胜任工作岗位之前，各位对于老员工来说是一个包袱。第二点，在大学只要考得好，就可以得到一个好成绩甚至满分，你们可以心安理得。而在公司每一天都是考试。如果兢兢业业，得到的不是100分，甚至可能得到几千分，也可能只有50分。不仅如此，如果出现关键性的错误，可不是得个零分就能解脱的，而是负分，而且这个负分简直就是一个无底洞。所以，进入索尼公司并不是进了保险箱，而是时刻面临风险。”讲到这里的时候，新员工开始困惑地思考商务世界应该是一个什么样子，于是，我接着讲：“我们把各位招入公司不同于征兵，企业也不是军队。大家根据自己的意志选择了索尼，所以责任在你们自己。大家进入公司后，通常会在此度过二十乃至三十年的时光，而人生却只有一次。对于你们来说，今后的二三十年应该成为人生和事业的巅峰时期，然而这也同样只会光顾一次。我希望在三十年后大家退休或者走完人生旅程时，不要懊悔在索尼度过的时光。后悔就是悲剧。我再次强调，选择本公司的责任在大家。我想说的是，大家在进入公司后的两三个月时间里，要好好想一想在索尼工作对自己来说是不是一种幸福，这一点非常重要。虽然我们将大家招聘到了索尼，但是我们作为经营者或者说作为管理者，不可能给他人提供幸福。因为幸福要靠自己去追求。”（中财2007年研）
请根据案例提供的信息回答以下问题：
1:如何理解日本和美国企业对劳动者认识的不同?
2:结合案例说明人力资源的特性。
3:谈一谈你对“以人为本”的理解。
【分析题】
材料：
有一天，我班的乐乐找到我，很认真地问我：“老师，你为什么不让我当文艺委员了？”说到这里，乐乐已经哭了。噢，原来是因为这个。新学期，我在班里宣布了要重新选拔班干部，乐乐以为我不让她当文艺委员了。接下来我在和乐乐的交谈中，了解到她对自己当文艺委员这件事情特别在意，也让我意识到现在的小学生参与意识很强，班干部对小学生的吸引力还是很大的。我突然有了个想法，现在孩子已经三年级了，为什么不把班级管理的权力交给学生呢？第二天的例会上，我向同学们宣布：“下周班会我要举行‘我推荐我自己’的主题班会。每个同学只要自己想当班干部，都可以自我推荐。”我的话刚说完，同学们就热闹起来，就连我班最调皮的明明都站起来问我：“老师，我可以吗？”我赶忙回答：“可以！老师支持你！”
问题：
(1)试用相关理论评析材料中“我”的做法。
(2)结合材料，谈谈如何培养良好的班集体。
【分析题】
1.题目：后滚翻技巧
2.内容：
后滚翻由蹲撑开始，双臂推撑要均匀用力，身体后倒，臀部、背部、颈部和头依次着垫，滚动要圆滑。
3.基本要求：
（1）设计并演示技巧“后滚翻”技术的教学步骤和帮助方法；
（2）展示技巧“前滚翻交叉转体180°一后滚成肩肘倒立一前滚成蹲立一俯平衡一挺身跳”组合练习；
（3）试讲约10分钟。
4.答辩
（1）如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性？
（2）后滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理？
