请简述数学课堂教学导入的三种方法，并举例说明。
【分析题】
案例：
下面是教师在“磁现象”授课过程的教学片段。
教师：同学们，在生活中，我们都玩过“吸铁石”吧，为什么它能吸住铁呢？大家肯定都想知道这其中的奥妙吧，学究这节课我们就可以解释了。大家先阅读课本，画出磁极。
学生：老师，我知道什么是磁极了。
教师：继续画，看什么是南极和北极。
学生：磁针静止时指向南的磁极叫南极，指向北的磁极叫北极。
教师：再继续画，磁极间的相互作用是什么？
学生：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
教师：好，磁化的概念下去自己了解就可以了。我们接着学习磁场。
学生：我看课本上对磁极的概念是磁铁上吸引能力最强的两个部位，这个怎么理解？
教师：这个不重要，你知道就可以了。
学生：……
问题：
(1)对上述课堂实录进行评析。（15分）
(2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。（15分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下面的材料，自拟题目，写一篇700字以上的议论文。
要求：（1）文体恰当，结构完整；（2）文字通顺，用词得体。
《圣经》里有一个巴比伦塔的故事，说的是大洪水过后，诺亚的子孙们说着同样的语言，生活非常富足，于是他们想修建一座通天塔来传颂自己的赫赫威名，并作为集合全天下弟兄的标记，以免分散。因为大家语言相通，同心协力，阶梯式的通天塔建得挺顺利，很快就高耸入云。但上帝不允许凡人达到自己的高度，于是离开天国来到人间，打乱了人们的语言。一夜之间，人们各自操起不同的语言，感情无法交流，思想很难统一，修造工程因语言纷争而停止，通天塔终于半途而废。人类之间的误解亦从此开始。
