《对华北记者团的讲话》（人大）
【分析题】
材料一
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“发生在肺内的气体交换”部分内容要求如下：描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。
材料二
某教师的教学过程：
一、提问导入新课
1.人屏住呼吸能坚持多久？（学生）不能超过两分钟。
2.同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（学生）呼吸系统。
二、新课教学
师；请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。（PPT展示人体呼吸系统组成的彩图）
生:呼吸道和肺组成呼吸系统。
（一）呼吸系统
教师通过PPT,介绍呼吸系统各个器官的特点：
1.呼吸道——气体进出的通道（鼻、咽、喉、气管、支气管）。
2.肺——气体交换的场所。
3.描述肺泡适于气体交换的特点。
（二）呼吸运动与肺通气
1.自我感知，思考问题。
同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化。（学生）肋骨上升和下降。
2.介绍呼吸运动与肺通气的概念。
3.演示实验（实验模型略）。
4.通过演示实验完成练习。
总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大一肺容积扩大→吸气。
肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气。
（三）人体内的气体交换
1.在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗？为什么能够闻到香味？（学生）因为香味在扩散，由高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。（老师）人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。
2.动画展示气体在肺部的换气过程。（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从肺泡进入血液中；二氧化碳由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。
3.动画展示气体在组织细胞中的换气过程。（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从血液进入到组织细胞中；二氧化碳由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。
（四）气体在血液中的运输
1.血液是怎么运输氧气和二氧化碳的？（学生）人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。
2.怎样区别动脉血和静脉血？（学生）动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。
要求：
（1）根据课程标准，分析并写出该节课的教学目标。（15分）
（2）请写出该节课的重点、难点并说明该教师是如何突破重难点的。（15分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
2×17年至2×20年，甲公司及乙公司发生的相关交易或事项如下：2×17年3月10日，甲公司以6000万元的价格取得一宗土地使用权，使用期限50年，自2×17年4月1日开始起算。该土地在甲公司所属的A酒店旁边，甲公司拟在新买的土地上建造A酒店2期。与土地使用权相关的产权登记手续于2×17年4月1日办理完成，购买土地使用权相关的款项已通过银行转账支付。甲公司对该土地使用权按50年采用直线法摊销，预计净残值为零。2×17年3月20日，甲公司与乙公司签订一份固定造价合同，合同约定：乙公司为甲公司建造A酒店2期项目，合同价款为16000万元，建造期间为2×17年4月1日至2×19年9月30日；乙公司负责工程的施工建造和管理，甲公司根据第三方工程监理公司确定的已完成工程量，每年末与乙公司结算一次；在A酒店2期项目建造过程中甲公司有权修改其设计方案；如甲公司终止合同，A酒店2期项目已建造的部分归甲公司所有；如果工程发生重大质量问题，乙公司应按实际损失支付赔偿款；双方确定合同价款的10%作为质量保证金，如果工程在完工之日起1年内没有发生重大质量问题，甲公司将支付工程质量保证金。2×17年4月10日，乙公司开始对A酒店2期项目进行施工，预计合同总成本为12000万元。2×18年因建筑材料涨价等原因，乙公司将预计合同总成本调整为18000万元。截至2×l9年9月30日，累计实际发生的工程成本为17500万元。乙公司采用成本法确定履约进度，每年实际发生的成本中60%为建筑材料费用，其余为工资薪金支出。与该项目合同相关的资料如下：单位：万元
甲公司A酒店2期项目2×19年9月30日完工，达到合同约定的可使用状态，并经验收后交付使用。
其他有关资料：
第一，甲公司与乙公司无关联方关系。
第二，乙公司建造A酒店2期项目整体构成单项履约义务。
第三，乙公司单独设置“合同结算”科目对工程项目进行核算，不设置“合同资产”和“合同负债”科目。
第四，本题不考虑税费及其他因素。
要求：
（1）指出乙公司确认收入的时点，并说明理由。
（2）计算乙公司2×18年和2×19年分别应确认的收入。
（3）编制乙公司2×18年与履行合同义务相关的会计分录，说明乙公司因履行该合同义务确认的资产和负债在2×18年12月31日资产负债表中列示的项目名称及金额。
（4）计算甲公司A酒店2期项目的实际成本。
【分析题】
材料：母亲节来临之际，教师组织孩子们画自己的妈妈，画得好的作品可以贴到教室门口的展示栏里。宝宝小朋友将妈妈画好后又在画面上画了许多杂乱无章的心形，破坏了作品的整体效果，当老师问他原因时，他说：“这些爱心代表着我爱妈妈。”“宝宝小朋友画这么多‘心’，老师知道你非常喜欢妈妈（及时表扬他爱妈妈的情感，肯定他感恩的做人态度），对吗？”“我妈妈可漂亮了！”宝宝自豪地说。“可是妈妈的‘眼睛’被心形挡住了怎么办？”宝宝开始思索回答不出来了。教师启发道：“你看过儿子给妈妈端洗脚水的电视广告吗？儿子很爱妈妈，妈妈辛苦一天他主动端水让妈妈洗洗脚。你也非常喜欢妈妈，能为妈妈做点什么呢？”“我妈妈非常喜欢玫瑰花。”“那你再画一些美丽的花送给妈妈，好吗？”
问题：结合材料，请回答材料中的幼儿教师对宝宝小朋友采取了哪些评价方法？幼儿教师对宝宝的评价反映了什么样的教育评价理念？
