【分析题】

阅读下面的学生作文,回答第17~18题。
案例:
冬已至
①有人说,这是一个出快餐书籍的时代,高雅文人们的冬天到来了。
②前些日子,香港一家有名的人文书店老板在整理书籍时,被坠下的书压死,其尸首十天后才被发现。报道一出,引得爱书人唏嘘不已。书店老板的死,大概在一定程度上反映了当今书市现状。内容高雅需要细嚼慢咽的书乏人问津,相反,各种奇情、惊悚、低劣庸俗甚至错误百出的书,竟被宣传为适应最广大百姓,美其名日上了“排行榜”的快餐书而不停地再版。这样火热的书籍营销市场背后,是何等刺骨的寒冷!确实是让人感到冬天到了!
③我曾经试着去追寻前人的读书之路,感受他们经历过的读书四季。
④那是个飘逸着奇幻之梦的书之春。有《诗三百》的奇异绵长,有老庄的诡伟超绝,有诸葛亮的慷慨激愤,有曹操“方其破荆州下江陵”的霸气。有辛弃疾把栏杆拍遍的惆怅,有李清照“惊起一滩鸥鹭”的超脱,有姜夔“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”的寂僚。有李白的飘逸,有杜甫的沉郁,有陶渊明的菊花盛开,有龚自珍的寒梅怒放。有王维的诗画一体,有王勃的情景交融。书之春是诗词赋的季节啊,她涤荡着人们的心灵,人们变得纯真而高雅。
⑤那是个流光溢彩的书之夏。人们饱吸泰戈尔“生如夏花之绚烂”的睿智,激起对“面朝大海,春暖花开”的幸福期待;经受欧·亨利精巧结尾的震撼,享受伏尔泰宏篇巨制的滋润。到雨果笔下的巴黎圣母院访古,去杜拉斯曾魂牵梦萦的湄公河畔沉思;随鲁迅到成亨酒家闻烧黄酒的醇香,跟汪曾祺到他的故乡品尝那甘美的鸭蛋。书之夏啊,让人们思索、感悟,悟出人生的真谛。
⑥那是个沉稳而丰实的书之秋。看卡夫卡在《城堡》里深思,观堂吉诃德大战风车的荒诞,感受《铁皮鼓》的沉重,沉思《追忆似水年华》的真意。王小波何以表述历史的三个时代,周国平为何要构想精神的家园,余华笔下几世几代的中国民众是怎样的不幸,张玮在《古船》里究竟留下了多少时代的印记,在这思索的书之秋啊,令人们清醒,使人们求索。
⑦而如今,冬已至。我曾经勾画过一个美妙的读书之冬的美景:或端坐桌前,有香茗为伴,或围炉而坐,捧卷在手,高诵低吟。可如今,且不说好书难觅,即使觅得,又何能展读?且不说八辈子也做不完的题目占据了我们所有的时间空间,时常要感受到的监视的目光就令人如芒刺在背,惴惴之中,哪来的心情品味享受书的美好?我虽不是高雅文人,但也感到饥饿,感到彻骨的寒冷。
⑧不过,雪莱曾说过,冬天来了,春天还会远吗?
⑨冬已至,我期盼春天!
问题:
以上是某位高三学生的模考作文,请指出这篇习作最少两个亮点(请结合内容具体说明)。

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参考答案
参考解析
【分析题】

学生在生物课中要进行第八课《生物与环境》的学习。教师在上课之前准备了教案,摘录重点如下:
(1)教学重点内容:生态因素、生态系统、生态平衡、自然保护、生物与环境的关系。
(2)教学方式:讲解、讨论与实践相结合。
第一,教师将有关论文发给学生,增加真实性;
第二,运用电教手段,使学生充分认识保护环境的重要性和可行性:
第三,根据教材内容,组织学生积极投入社会进行实地考察,学以致用。
(3)结合学习内容准备的参考资料:
第一,我市的气象情况;
第二,苏北董徐村这个生态村的情况介绍;
第三,我市的环境污染源,环境质量现状;
第四,我市的绿化现状;
第五,全球最佳500家之一生态村——上李家村的情况介绍。
请说出并简单画图表示这个教案所体现的是何种课程体系,说明原因并谈谈你对这种课程体系的认识。

【分析题】

某学校自筹资金盖了一些房子,免费提供给尖子生父母陪读,问你怎么看?

【分析题】

传统教学具有注重预设,忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下,关注生成. 引导生成,强调教学是预设与生成的有机统一。然而,受传统教学观的影响,在实践中我们发现,仍有不少教师,或忽视生成,或回避生成,或压制生成,从而把生成扼杀在了萌芽状态,或是让生成。“花自飘零水自流”。众所周知,建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础,课堂生成也要坚持建构主义的指导,对生成的引导、利用和发展的过程,就是对生成的建构过程。
一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公,执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中,就教材涉及的反腐败问题,师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然,一位学生在下面嘀咕:“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来:某机关一位干部违法了,某镇一个镇长被判刑了,桌学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解,课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说,“事物都是一分为二的嘛,毕竟还有很多好干部”。
请根据建构主义知识,分析这位教师的不当之处。

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根据《水利工程质量事故处理暂行规定》,水利工程质量事故一般分为哪几类?并指出本工程质量事故类别。

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