依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

简述民国初年新闻法律制度的特点。

辨析：客观性往往导致肤浅、轻率的报道，成为媒体逃避责任、寻求平衡的手段，因此，对公众而言，它常常表现为负价值。

1.题目：美国领土组成

2.内容：

3.基本要求：

(1)要有板书;

(2)试讲十分钟左右;

(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。

4.答辩题目：

（1）请简单介绍一下北美的五大湖区。

（2）本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?

口腔白斑病临床表现

简要病史：男性，18岁，，胃脘部疼痛1天 。

请分析“幼儿园小学化”这一教育现象背后的原因，并给出解决的方案。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是（　　）中的论断。

诠释艺术概括的价值意义并对下面一段话作出评述：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。”(鲁迅语)

材料：
      这天，沈老师带领班级幼儿开展数学活动。沈老师请幼儿根据之前认识的数字5，在纸上涂画出自己喜欢的“5”。有的孩子画了弯弯曲曲的小溪，有的孩子画了扭来扭去的蛇。这时，沈老师发现，莹莹拿着画笔皱着眉头坐在小凳子上，面前的画纸一片空白，什么也没画。沈老师走上前询问：“莹莹，你为什么不画呢？”莹莹小声地回答：“因为我不会写‘5’。”沈老师听了，将数字“5”的色卡拿过来，边用手指画着“5”的笔画边对莹莹说：“那莹莹听老师讲个故事吧。数字‘5’是一个调皮的小朋友，你看它伸长了脖子，还长了一个大肚子，最后还戴了一顶小帽子。”沈老师和莹莹一起又念了一遍，莹莹跟着沈老师的故事在纸上画了一个歪歪扭扭的线条。沈老师表扬了莹莹，又指着这个线条问莹莹：“你觉得这个像什么呢？”莹莹回答道：“像毛线！”沈老师说：“那请你在画纸上画一画，这是什么颜色的毛线，能织出什么呢？”莹莹开心地点了点头，开始画画。
问题：
请结合材料，从儿童观的角度，评析沈老师的教育行为。（14分）