阐述布鲁纳的认知—结构学习理论。
【分析题】
阅读关于“气压带和风带对气候的影响”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”
材料二人教版教科书中关于“气压带和风带对气候的影响”的内容。
从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
案例1
赤道低压带与热带雨林气候的形成
赤道及其南北两侧，全年处于赤道低压带控制下，盛行上升气流，高温多雨，全年皆夏，年平均气温在26℃左右，年降水量大都在2 000毫米以上，且全年分配比较均匀，形成了热带雨林气候。
西风带与温带海洋性气候的形成
纬度40°～60°之间的大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋性暖湿气团的影响，年降水量一般在700-1 000毫米之间，终年湿润;气温年变化较小，冬不冷夏不热，形成温带海洋性气候。
副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成纬度30°～40°之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，炎热干燥;冬季副 热带高压南移，此地受西风带控制，温和多雨，形成地中海气候。
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
(1)试对本节课的教学背景进行分析。(8分)
(2)依据教学背景和教学内容，设计教学过程要点。(16分)
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
通过阅读以下三篇表达同一主题的评论，比较一下各有什么特色，认真想一想评论写作中“看菜吃饭，量体裁衣”的道理。
评论写作的背景：1985年5月，一位中央主要领导同志，批评许多领导机关把有限的时间耗在不起作用或很少起作用的事情上。为了体现领导意图，推动实际工作，在短短一周里，《解放军报》、新华社和《人民日报》相继刊登和播发了评论员文章。
领导干部更应懂得珍惜时间
《解放军报》评论员
邓小平同志最近强调，各个地方和部门，特别是主要负责同志，应当“少说空话，多干实事”。要多干实事，就不能在许多无益或益处甚少的事情上面浪费宝贵的光阴。
有哪些不实之事浪费了一些领导干部的大好时间呢？
有些同志整天泡在不解决多少问题的“文山会海”中，坐而论道，没完没了。
有些同志，对自己应当果断处理的事情，不愿负责，你推过来，我挡过去，没完没了地扯皮。
有些同志陷入琐碎的人事纠葛之中，穷于应付车轮大战式的个别谈话，以至搞得精疲力竭。
还有不少单位的领导同志，终日奔波于机场、车站、码头，周旋于宾馆、宴会之间，送往迎来，交际应酬。
应该说，这些同志还是挺辛苦的。但是对于解决那些应当着重解决的实际矛盾，也就是说“实事”，却作用甚小，或者全无意义。显然，这种状况是应当大力予以改变的。
时间是财富，效率是生命。做经济工作是这样，做其他工作也是这样。在有限的时间里，办成的实事越多，也就意味着我们的工作效率越高。随着部队体制改革、精简整编的进行，各种实际问题纷至沓来，每个领导干部更需要珍惜时间，把精力用在刀刃上，切实解决本单位存在的几个主要问题，推动实际工作的发展。
造成一些领导同志浪费大好时光，所干实事甚少的原因可能是复杂多样的。实事求是地说，有些也并非本人的意愿。在这里值得提出的是，一个领导干部对本单位的工作应当有紧迫感、责任心以及求实的作风。我们不能眼看着一大堆实际矛盾摆在那里，妨碍部队建设与群众生活，还不着急不上火，高谈阔论，相互推诿。也不能“礼多人不怪”，生怕得罪上级、冷落了左邻右舍，却不怕影响工作、得罪群众。更要克服喜欢花花哨哨、热热闹闹，做表面文章的歪风。像兴师动众、送往迎来这类事，在我们革命队伍的内部，实在是可以免去的。大家都不这么做，也就无刺可挑，彼此都卸去负担，何乐而不为？当然，我们还要说，为了让领导同志有更多时间抓大事、抓实事，被领导的干部和群众也有责任，就要体谅领导同志的难处，尽量少去为个人并非了不起的大事、急事，一而再、再而三地去麻烦他们，侵占他们的工作时间。有事要谈，能一次了结的，不必两次；一个人就行了的，不要挨排都谈到；能找部门负责同志谈的，就不必非找一、二把手不可。这样，就可以使领导同志静下心来，有更充裕的时间想想全局性的大事，切实解决点带普遍性的实际问题，有多好呢？
（载于1985年5月24日《解放军报》）
必须精简会议
新华社评论员
人们都尖锐地批评“文山会海”的官僚主义现象。许多领导机关也一再下决心要填“会海”。但一年一年过去了，会议依然到处泛滥，成为四化事业前进的一个障碍。
我们并不一概地反对开会。必要的、非开不可的会议，还是应当开。即使是这样的会议也要端正会风：有充分准备，议题明确，节约费用，在最短的时间解决好所要解决的问题。
现在的问题是一些不必要开的会议太多，许多机关企业领导人的精力都消耗到会议上去了。这可以从一些典型的例子看出来。
北京市的一个公司，有党委书记和经理七人，今年三月上旬除了一名副总经理生病在家外，有五名领导干部在外开会，而留在公司里主持工作的唯一领导干部，又收到参加支农会、绿化会以及计划生育会等会议的通知。
如果我们把每年因开会而付出的经费按一摆，那也是触目惊心的。据不完全统计，一九八三年全国的会议开支达三亿三千万元左右。一九八四年，全国的会议开支又上升到四亿三千万元。这四亿多元可以建设一座年产二百多万吨的大型煤矿矿井，可以建设一座装机总容量为六千万千瓦的火力发电厂，相当于一百二十多万农民一九八四年一年的收入。会议过多带来的另一个后果，使本来已经紧张的交通更加紧张。一九八三年底，铁道部曾对列车旅客组成及旅行目的进行过调查。在被调查的一千一百多万人中，有三百八十多万人是开会出差的，占旅客总数的百分之二十四点五。国家经委综合运输研究所的同志分析，全国性会议增加是造成客流量急剧上升的重要原因。如果一年取消三分之一的会议，单铁路运输年客流量就可以减少近二亿人次。
邓小平同志最近在全国教育工作会议上讲话时指出，要少讲空话，多干实事。从“文山会海”中解放出来，我们是否可以把它当作一件实事来办呢?
（新华社1985年5月29日播发）
《人民日报》5月30日刊登了两条消息。一条标题是：南京军区改大会为小会改长会为短会（主题）向会海要时间，搞好部队改革建设（副题）；另一条标题是：新长征突击手王金学“突”不出会海（主题）五个月只干了二十七天活，今年计划件件没着落（副题）。同时，《人民日报》为这两篇报道配发了评论员文章。
大好时光忙些啥？
《人民日报》评论员
年年月月日日时时，时间老人对每个人的赠予十分公平。时时日日月月年年，每个人对时间老人的回馈却大不相同。大好时光忙些啥？谁都应该好好想一想，做领导工作的同志更应该多想一想。
干四化，创小康，各条战线的领导同志都很忙。可是忙法不一样。万千同志忙于抓关键，办实事，成效显著，国家受益，群众得利。有的同志却是另一种“忙”：忙于开各种不解决问题的会议，忙于搞不疼不痒的文件，忙于参加各种“内事活动”，忙于部署应付检查、参观的表面文章……这些形形色色的“忙”，耗了精力，费了时间，于国于民有何好处呢？各项工作都要讲效益，很有必要探讨一下这类“忙”的社会效益。
“时间就是金钱，效率就是生命”。懂得这个道理的人越来越多了。领导干部理应懂得更深切些。作为一个单位、一个部门、一个地区的领导者，个人的时间不只属于他个人。他们是有效地利用时间，还是无谓地耗费时间，都会影响成千成万人。这是对领导作风是否适应新形势的一场考验，也可从中看出领导干部的精神状态是否符合党的要求。
一个青年农民突击手由于陷入层层召开的会议，五个月只干了二十七天活。即使这是很个别的例子，它也说明，并非必需的会议，会吞噬人们多少宝贵光阴。
南京军区的一个先进代表会议，原订一千人开四天，后来改为一百六十多人参加，只用了一个半小时，开得很好。这又说明，领导作风一改，能为多少人增加多少干实事的时间啊！
我们正在进行的经济体制改革和其他各项改革，前无古人，复杂、艰巨，非全神贯注、精心实施不可。在改革中，各种实际问题、政策问题、思想问题纷至沓来，迫切需要正确解决。这就要求我们的领导者加强责任感，改进工作作风，跳出“文山会海”，深入实际，认真研究，慎重决策。忙，不忙在这种地方，而去忙那些繁文缛节、繁琐事务，就有可能目光近视，束缚手脚，贻误改革的大计。
古人说：“不知致治之要，则心愈劳而事愈乖。”改革工作方法，提高工作效率，越来越显得迫切。让我们翻翻自己的记事簿一一忙了些什么？成效怎么样？再查查今后的日程表——准备忙些什么？其中哪些事需要增加时间、多花气力？哪些事应当减少时间、甚至免掉。
（载于1985年5月30日《人民日报》）
提示：以上三篇评论员文章写得都不错，各有千秋。可见，新闻评论要表达同一主题，路子宽得很，关键并不在于采取哪种形式，而在于能否恰当地驾驭材料，所谓“运用之妙，存乎一心”，说的就是这个道理。
【分析题】
阅读下面的材料，分析下面的论证在论点、论据、论证方法、结论等方面的有效性。每篇600字左右。
（论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，该论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等。要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达。）
在中国改革开放的字典里，“终身制”和“铁饭碗”作为指称弊端的概念，是贬义词。其实这里存在误解。
在现代企业理论中有一个“期界问题（horizonproblem）”，是指由于雇佣关系很短导致职工的种种短视行为，以及此类行为对企业造成的危害。当雇员面对短期的雇佣关系，首先他不会为提高自己的专业技能投资，因为他在甲企业中培育的专业技能对他在乙企业中的发展可能毫无意义；其次，作为一个匆匆过客，他不会关注企业的竞争力，因为这和他的长期收入没有多大关系；最后，只要有机会，他会为了个人短期收入最大化而损害企业利益，例如过度地使用机器设备等等。
为了解决“期界问题”，日本和德国的企业对那些专业技能要求很高的岗位上的员工，一般都实行终身雇佣制；而终身雇佣制也为日本和德国企业建立与保持国际竞争力提供了保障。这证明了“终身制”和“铁饭碗”不见得不好，也说明，中国企业的劳动关系应该向着建立长期雇佣关系的方向发展。
在现代社会，企业劳动者个人都面临着不断变化的市场环境。而变化的环境必然导致机会主义行为的产生。在各行各业，控制机会主义行为的唯一途径，就是在企业内部培养员工对公司的忠诚感。而培养忠诚感，需要建立员工和企业之间的长期雇佣关系，要给员工提供“铁饭碗”，使员工形成长远预期。
因此，在企业管理的字典里，“终身制”和“铁饭碗”应该是褒义词。不少国家包括美国不是有终身教授吗？既然允许有捧着“铁饭碗”的教授，为什么不允许有捧着“铁饭碗”的工人呢？
【分析题】
材料：下面是某高中思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。
教学过程：
1.课前准备
首先，将本框的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分，这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容，在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识，让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。
2. 情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
一、我国的基本经济制度（板书）
(1)公有制主体地位（板书）
放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。设问：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
(2)多种所有制经济共同发展（板书）
设问：自己以后想从事什么工作，为什么？在使学生们进入创设的情境之后，积极地引导他们畅想. 引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设问：这六种经济成分各自是否完全不同？
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由教师来总结学习成果。
探究：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”“农业机械化生产”和“现代化温室”，主要从我国的社会性质、初级阶段我国的国情. 以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
3. 课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
4. 课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
5. 课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目. 鼓励学生将来进行自主创业。
问题：请运用思想政治课程教学理论，简要分析该课堂教学中的可取之处和存在的问题。
的收敛域
