高中数学“函数的单调性”（第一课时）设定的教学目标如下：
1、从形与数两方面理解函数单调性的概念，会根据函数图像的单调性指出函数的单调区间。
2、能够根据函数单调性定义证明函数在指定区间上的单调性。
3、引导学生参与课堂练习，进一步养成严谨的思维习惯。
完成下列任务：
(1)根据目标1列举判断函数的单调性，函数的单调区间的实例，并写出设计意图。
(2)根据目标2设计出证明函数在指定区间上的单调性实例，并写出设计意图。
(3)写出“函数的单调性”的教学重点和难点。
(4)分析“函数的单调性”在教材中的地位和作用。
案例：
师：同学们，大家看屏幕中的视频，看一下这些运动都有什么特点？
（播放视频投出的篮球、被打出的网球、人造卫星绕地球运动）
生：运动轨迹都是曲线。
师：它和我们之前学习的匀加速和匀速直线运动一样吗？
生：不一样，它的运动轨迹是曲线，而之前学习的是直线。
师：很好，同学们观察非常仔细，这种运动轨迹为曲线的运动就是我们夸天要研究的曲线运动。那大家想一想为什么物体会做曲线运动呢？
生：（不知道）
师：大家想物体怎样的情况下会做直线运动呢？
生1：不受外力的情况下，物体将作匀速直线运动。
生2：受力平衡的时候物体也做匀速直线运动。
生3：物体在做匀加速直线运动的时候也是直线运动，也受合外力。
师：是不是物体不受合外力或者合外力的方向沿着运动方向啊？
生：是。
师：那好，大家想物体在怎样的情况下才会做曲线运动呢？
生：（不知道）
师：是不是合外力与运动方向不在一条直线上的时候啊？
生：是的。
师：也就是说合外力与物体运动不在一条直线上时，物体做曲线运动。
问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。（15分）
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案。（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）（15分）
／L，NO .64，血钾3．0mmol/L 。胸片示双肺均匀弥漫分布直径1~2mm的小结节影 。
