【简要病史】辛某，女，60岁，喘息、胸闷3年。
【答题要求】病史采集题要求根据简要病史口述应如何采集病史。

什么是平衡计分卡？为什么说它是一个战略管理方法？（深圳大学2007年研）
相关试题：平衡计分卡（概念题，陕西师范大学2016年研；中南财大2014年研；同济大学2013年研）

A公司运维管理人员应如何进行低碳运行管理?净化空调系统的碳排放计算还应包括哪些能耗?

艾青的诗美风格主要表现在哪些方面？

编制教学大纲的原则有哪些？

分析“依宪治国”在新时代法治实践中的制度化体现。

巧妙引导，发现“有”“无”

 1．了解作者与写作背景。

 2．有意识地引导学生发现诗中的“有”和“无”这对关键词。

 二、层层深入，由“有”见“无”

 问题一：诗人生活中有什么？（由“象”入“境”）

 1陶渊明在他的诗中告诉我们：他在此时此地的生活中有什么？诗中具体有些什么呢？（比如，从“结庐在人境”中，我发现陶渊明的生活中有庐，草庐。他居住的是朴素的草庐）

 2．读一读诗中集中描写景物的诗句。一边读，一边把诗中有的这些景物联系起来，发挥想象，看看脑海里会浮现一幅怎样的图画，

 问题二：诗人心中有什么？（由“境”会“意”）

 1．诗人说：“此中有真意”，“此中”到底有何“真意”？由想象中所见的“诗意图”，你领悟到诗人心中有些什么呢？

 2．小组讨论，然后汇报各组的发现。

 问题三：诗人心中有哪些“无”？（由“意”悟“美”）

 1．教师点拨：在陶渊明的精神世界里有如此丰富的“真意”，恰恰是因为心中有所放弃，有许多个“无”。

 2．学生结合学过的《桃花源记》以及对陶、渊明的了解，思考：他的精神世界有哪些“无”？用“无”字组一个词，再用这个词来概括诗人心中的“无”。（比如“无忧”，他远离官场，没有了案牍、迎送之烦忧）。

 3．小组讨论，然后各组汇报。

 4．教师结合学员的体悟，对诗人的精神境界和诗歌的意蕴美进行小结。

 三、深情朗读，领悟“有”“无”

引导学生带着对诗歌意境的想象，带着对诗人精神境界的向往，深情朗诵，领悟诗歌“有”“无”相生之妙趣。

问题：

请评析该教学设计的主要优点（说出两点即可）。

什么是音素？

从综合运用的角度分析下文的辞格。
（1）那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。整个山河都在欢腾着啊！
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（3）由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢？马克思主义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。
（4）这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
（5）在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。论性情，米拉朵黑像一个温柔的少女。

永新光电一年之后的公司总价值有70%的概率为5000万元，有30%的概率为2000万元。无风险利率为5%，永新光电公司的资本成本为10%。
（1）假如公司资本结构中没有债务，那么现在公司股权的总价值为多少？
（2）假如公司现在有一笔一年期债务，到期前不支付利息，一年到期后的本金利息总价值为1000万元。根据MM理论，现在公司股权的总价值为多少？
（3）一年后公司可能实现最低的股权回报率在情况（1）和情况（2）下分别是多少？[清华大学]

指出公司对安全员要求的不妥之处，并补充完善安全员的职责。