伤口换药（清洁伤口）
男性被检查者，急性阑尾炎术后第一次换药，请按照换药基本要求为被检查者换药 。

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析(7分)，并说明理由。(8分)

【课题名称】《清流》

【教学对象】选修“创作”模块的学生

【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲《清流》

【主要目标】

学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。

(其他目标略)

【教学过程片段】

一、导入阶段(略)

二、展开阶段：新课教学

1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。

2.视唱歌曲旋律

(1)学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。

(2)学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。

3.歌曲分析

师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?

生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样……

4.老师写作示范

(1)老师讲解支声复调的写作手法。

(2)老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。

5.学生尝试写作

(1)学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。

(2)选出刘红同学的作品进行展示和点评。

师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏……结尾的三个音，比老师写的更有特色。

(3)学生练唱刘红同学的低声部旋律，并与高声部合唱。

三、小结
（后略）

试析数字化背景下的新闻真实性。

简述学校实施德育的主要途径。

孩子们最喜欢的全园性视觉探索活动开始了，冰冰来到了编织区。在编织区的一个角落里，拉着放射状的绳子（表示蜘蛛网的中轴线）。墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带，贴着一张编织蜘蛛网的示意图。冰冰问老师：“这是干什么的？”老师告诉他可以编蜘蛛网。他答了一声表示很新奇并马上走到角落，随手抽出一根绿色的毛线，开始在原先拉好的绳子上缠绕起来。刚开始手中的毛线始终在一根线上做反复的缠绕。老师在一旁轻轻地提醒他：“想一想蜘蛛是怎样结网的？”他似乎受到了一些启发，开始将缠绕后余下的毛线向另一根中轴线拉去，拉到后又开始反复缠绕。老师又轻轻拍了拍墙上的蜘蛛网示意图，并用手指在示意图上画蜘蛛网的走向，从一根中轴线拉向旁边一根，再拉到旁边一根，依次画三个圆。冰冰看后大受启发，手中的毛线拉向旁边一根中轴线，第一根毛线用完了，他又取了一根同样颜色的在下面重新开始拉网编织起来，但是没有规律。老师告诉他：“蜘蛛网是很有规律、很有次序的，一圈结完再结一圈，可是你刚才那圈还没结完。”冰冰连忙抽回毛线回到原来的地方继续结起网来。就这样一连用绿色的毛线结了三圈。老师问他：“这里有这么多颜色的毛线，能不能让你的蜘蛛网变得更漂亮呢？”这回冰冰用黄色的毛线结了两圈，又改成绿色的毛线编了两圈。就这样两种颜色交替编织，终于完工了。老师和同伴看见说：“你编的蜘蛛网真像，而且颜色一层一层的真漂亮。”冰冰高兴极了，拉着旁边的同伴来欣赏他编织的蜘蛛网。
问题：结合案例，分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏？

用视觉形式对语言进行再编码的符号系统就是______。这种符号系统，就其所包含的类型来看，日语的假名是______，汉文属于典型的______。

简述如何培养小学生的想象力。

微内容

全面发展教育的实施途径有哪些？

根据下列逻辑关系绘制双代号网络图