【病例摘要】某女，30岁，教师 。于2011年1月4日就诊 。
患者于3天前食辛辣肥甘之品后，出现尿频、尿急、尿道灼痛，患者未予重视，又食肥甘厚味之品，今日不适症状加重而来诊治 。现症见：尿频、尿急，排尿时自觉尿道灼痛，小腹胀痛，不思饮食，睡眠欠佳，舌质红，苔黄腻，脉数滑 。T36 .6℃，P80/min，R18/min，BP120/80mmHg 。小腹正中压痛，无反跳痛，双肾区无叩痛 。尿常规检查：白细胞+++，细菌培养示：有大肠杆菌生长 。泌尿系B超示：未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治

采访提问：
奥巴马访华期间，国家主席胡锦涛在结束同美国总统奥巴马的会谈后共同会见数百名中外记者。如果你在现场请写出记者提问。

如何帮助幼儿在班级中找到归属感？

某公司准备投资重庆与成都的高速铁路建设。铺路设备的初始投资是2500万元。该设备的全部支出可在其5年的生命周期内按直线折旧法进行折旧。从第i年末起20年内，预计每年可以带来息税和折旧前盈余340万元。公司税率是35%。在全权益的情况下，项目的必要报酬率是13%。该企业债券的税前成本是8.5%。根据加快高铁发展的政策，政府将为该项目提供1500万元，15年期，每年利率为5%的贷款。所有的本金将在第15年末一次性支付。该项目的调整净现值是多少?

简述当代大学生学习动机的特点。

简述学习迁移的分类。

请演示心脏复苏胸外心脏按压的操作 。

阅读以下材料，回答问题。
发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。
案例：地球如何公转
师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。
生1：(捧着地球仪随便地围绕老师转一圈)
师：大家思考一下，同学1转得对不对?哪个同学再来转一下?
生2：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转)
师：同学2纠正了同学1的一些错误.是否完全转对了呢?请同学讨论一下。
(同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题)
生3：(捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当)
师：同学3转动与同学2有什么不同呢?
(大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咭说没有不同)
师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么?为什么说同学3转得对，而同学2转
得不完全对?
(1)结合材料概括发现法教学运用的基本步骤。(8分)
(2)分析评价这种教学方法的局限性。(8分)

影响遗忘进程的因素有哪些？

教育的发展依赖于政治经济的发展，所以应优先发展政治经济，后发展教育。

阅读下面的教学设计，回答问题。
   谈心式评语
   “你的选择题全做对了，其他的题有些也做得很好，真为你的进步感到高兴。一个人的潜能是巨大的，关键是要有自信心，你如果一直这样努力下去，一定会成功的。”
   “把错误之处改正过来，这次答得不理想，下次再争取，真心希望你能战胜自己。”
   “你的字写得棒极了。笔记记得也很好，看来上课是注意听讲了。”
   “每天中午. 我总是默默地站在窗前看你在操场上矫健的身影，联想起你热爱班集体的一件件平凡的事情和你身上具有的很多宝贵的东西。老师多么希望你在学习上也能像在运动场上一样积极，像对待班级事情一样认真，那你远在国外的父母和抚养你多年的祖父母将是多么高兴啊！”
   问题：这是一位教师在学生课堂笔记和作业本上所做的评语。请你对这位教师所做的评语进行分析。